Categorie: Media wijs en -vaardig

Alarmbellen rinkelen…

darksideVint, het innovatie-instituut van Sogeti heeft een aanvullend hoofdstuk opgeleverd bij hun prachtige boek over de donkere kanten van social media. De recente incidenten, zoals Prism, doen de alarmbellen harder luiden. Vint stelt Slow Tech en Calm Tech als attitude voor.

De situatie in Nederland t.a.v. digitale geletterdheid (mediawijsheid)is niet rooskleurig. Het onderwijs kan wel wat aanbevelingen gebruiken:
De Koninklijke Nederlandse Academie van Wetenschappen produceerde: Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs vaardigheden en attitudes voor de 21ste eeuw.

digitalegeletterdheid

Het plaatje van Futurelab toont fraai de raakvlakken van digitale geletterdheid met ander vaardigheden:

digitalegeletterdheid(2)

PRISM: prima of probleem?

U heeft het nieuws vast niet gemist: De Amerikaanse inlichtingendienst NSA houdt al een paar jaar, dankzij Big Data van bekende internetgiganten, u en ons in de gaten. Wereldwijd is er publieke commotie over deze grootschalige vorm van spionage. Big Brother is watching you. Wellicht had u al zo`n vermoeden, of toch niet? Het werpt hoe dan ook een schaduw over Big Data. Obama stelde: 100% veiligheid kan niet samen gaan met 100% privacy. Vindt u PRISMA daarom prima, of toch een probleem?

Hoe pas je Design Thinking toe?

intro_gastspreker_18062013

erwin-bomas “Innovatiesucces wordt voor 75% bepaald door sociale innovatie. Sociaal kan betrekking hebben op de uitkomst, het proces of de innovatie zelf. Sociale innovatie in het onderwijs sluit aan bij de 21st century skills. Design Thinking is een manier om sociale innovatie toe te passen.” Aldus Erwin Bomas (bron: Summerschool 2012+).

Het begrip design thinking wordt steeds meer erkend in het onderwijs. Het aanpakken van knelpunten, klachten en toekomstige problemen vraagt om een open houding naar de veranderende wereld en vereist inlevingsvermogen in motivatie en behoeften van mensen. Het ontwerpproces om tot effectieve, aanvaardbare oplossingen te komen bestaat uit vijf fasen.

aanmelden Hierover kunt u meer te weten komen als u zich aanmeldt voor de LRN21 themabijeenkomst van 18 juni a.s.!

Hoe overleef je de digitale disruptie?

intro_gastspreker_18062013

robertjan-van-nouhuys “Kodak hield de snelle digitalisering van fotografie niet bij, reisbureaus legden het af tegen online tegenhangers en de muziekindustrie is in een volgende disruptieve periode beland. De gevolgen van digitale disruptie zijn groot. Vaak zetten nieuwkomers de markt volledig op z’n kop door slim gebruik te maken van nieuwe digitale mogelijkheden. Wees voorbereid! Als je de specialisten gelooft, ontkomt er op lange termijn geen enkele branche aan.” Aldus Robert Jan van Nouhuys (bron: Frankwatching.com).

Het begrip disruptie bestaat al een tijdje. Sinds enkele jaren wordt er over disruptieve innovaties gesproken: innovaties die de spelregels van een bestaande markt overboord gooien en geheel nieuwe markten en waardenetwerken creëren, ten koste van de bestaande markt. Digitale disruptie gaat over digitale innovaties die ontwrichtend zijn voor de markt en zorgen voor ingrijpende veranderingen in de branche. Disruptie is een fenomeen waar zowel bedrijven als het onderwijs mee te maken krijgen. Om de digitale ontwrichtende ontwikkelingen te overleven is Robert Jan voorstander van een bijzondere aanpak: het leren doen en denken als een startende onderneming.

aanmelden Hierover kunt u meer te weten komen als u zich aanmeldt voor de LRN21 themabijeenkomst van 18 juni a.s.!

Innovute!

Onderwijs goeroe John Moravec heeft met veel Nederlandse input een fraaie publicatie gebaard. Hij stelt hard dat de huidige onderwijssystemen niet berekend zijn leerlingen voor te bereiden op een ongewisse dynamisch toekomst. De voorbeelden in het boek wijzen vooral op Primair Onderwijs, maar best door te trekken naar het vervolg. Innovute (innovation +revolution)!

Sneek peek de preview uitgave van ‘Knowmad society’:
http://www.knowmadsociety.com/KnowmadSociety.pdf

De noodzakelijke competenties van de Knowmads zijn goed vergelijkbaar met de tien competenties van LRN21.