Bedrijven moeten tegenwoordig sneller reageren op veranderingen in de markt en dat vergt vaak nieuwe deskundigheid van medewerkers. Trage klassikale training past niet meer, snel maatwerk is gewenst. E-learning is booming in bedrijfsopleidingen, de helft van de Euopese bedrijven biedt zijn medewerkers al online training aan! Lees de cijfers bij DutchCowboys.
Maand: augustus 2014
Werken en leren: de stand van zaken in 2013
ScienceGuide toont een samenvatting van het ROA-rapport ’Werken en leren in Nederland’. Informeel leren is het populairst, de kloof tussen hoog- en laag opgeleiden groeit en ouderen scholen wat vaker bij, vrouwen volgen meer cursussen dan mannen en de werkgever trekt in 87% van de scholing de portemonnee voor de (bedrijfsspecifieke) cursuskosten.
Google Classroom is beschikbaar!
Indien u Google Apps for Education gebruikt (of daarvoor aanmeldt) kunt u Google Classroom uitproberen. Het is een helder ontwerp, zoals we van Google gewend zijn, en in zijn huidige vorm echt een tool voor docenten. Vooral voor het toewijzen van opdrachten en becommentariëren van ingeleverd materiaal. Analyses over vorderingen per leerling of cohort en dergelijke lijkt er nog niet in te zitten. Er zijn meer features die (nog) ontbreken waardoor je Classroom niet een LMS kunt noemen. Maar we weten dat binnen de dagelijkse praktijk menig geavanceerd LMS voor het merendeel (formatieve) opdrachten uitgedeeld en ingeleverd worden.
De charme van Classroom lijkt op het eerste gezicht het gebruiksgemak, de soepel applicatie-ecologie (Apps for Education) en vooral de prijs: GRATIS! (Ja, er zijn complottheorieën over privacy, data mining. etc.) Toch wel een pijnlijke ontwikkeling, als uw organisatie een stevig LMS-abonnement betaalt in een lock-in situatie en marginaal de mogelijkheden gebruikt.
Lees bij Forbes meer over de samenhang van Classroom met de Apps for Education en Chromebook. Uitleg gebruik in het Nederlands vindt u in deze video hierboven.
Google Classroom is beschikbaar!
Indien u Google Apps for Education gebruikt (of daarvoor aanmeldt) kunt u Google Classroom uitproberen. Het is een helder ontwerp, zoals we van Google gewend zijn, en in zijn huidige vorm echt een tool voor docenten. Vooral voor het toewijzen van opdrachten en becommentariëren van ingeleverd materiaal. Analyses over vorderingen per leerling of cohort en dergelijke lijkt er nog niet in te zitten. Er zijn meer features die (nog) ontbreken waardoor je Classroom niet een LMS kunt noemen. Maar we weten dat binnen de dagelijkse praktijk menig geavanceerd LMS voor het merendeel (formatieve) opdrachten uitgedeeld en ingeleverd worden.
De charme van Classroom lijkt op het eerste gezicht het gebruiksgemak, de soepel applicatie-ecologie (Apps for Education) en vooral de prijs: GRATIS! (Ja, er zijn complottheorieën over privacy, data mining. etc.) Toch wel een pijnlijke ontwikkeling, als uw organisatie een stevig LMS-abonnement betaalt in een lock-in situatie en marginaal de mogelijkheden gebruikt.
Lees bij Forbes meer over de samenhang van Classroom met de Apps for Education en Chromebook. Uitleg gebruik in het Nederlands vindt u in deze video hierboven.
Diploma en baankans
Helaas is de werkgelegenheid voor schoolverlaters nog niet rooskleurig in dit post-crisis-tijdperk. Zij die wel een baan vonden zitten vaak met een flexibele aanstelling en ook vaak onder hun niveau. Ook heeft ruim een kwart een baan genomen die niet in lijn is met hun afgeronde opleiding. De schoolverlaters hebben ook een oordeel over de gevolgde opleiding en de school. Lees de nuances per opleiding, niveau, regio, etc.
‘Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt 2013’, te vinden bij ROA.
Gespreid leiderschap bij leraren
Prof. Joseph Kessel verzorgt een masterclass over gespreid leiderschap in het onderwijs. De focus ligt bij de vraag of dit duurzame professionele ontwikkeling oplevert.
Deelname is gratis, wel eerst inschrijven bij de Open Universiteit / Welten Instituut. Start: 27 augustus a.s.
Meer over onderzoek naar gespreid leiderschap.
The Horizon Project
Het jaarlijkse Horizon Report van New Media Consortium is vrij algemeen bekend. Vaak is het geen verrassing, maar bevestiging van wat we al om ons heen zien. Maar toch is het interessant om de ontwikkelingen naast elkaar te zien en voor te stellen wat de convergentie van dit alles voor onderwijs en leren gaat betekenen. De ontwikkelingen sporen prima met hetgeen waarvoor LRN21 zich sterk maakt: 21st century Skills!
De vooruitzichten vanaf 2014:
De hoger onderwijs editie. Bekijk ook deze video. De editie voor het basisonderwijs.
IoT: Internet of Things
Sensoren, wearables, cloud-oplossingen, slimme apps… Er wordt steeds meer intelligentie in apparaten/producten gestopt en/of verbonden met diensten, zonder dat er humane tussenkomst is. Het Internet der Dingen grijpt snel om zich heen. We moeten er mee leren omgaan, maar ook er voor leren ontwerpen en ontwikkelen. De Kamer van Koophandel brengt een verhelderende presentatie over de mogelijkheden. Zie ook verdere KvK-informatie hierover.
Knoop zelf van alles slim aan elkaar!
Voor de gevorderde amateur techneut waren er al Arduino en Raspberry PI: gemakkelijke modulaire elektronische componenten. Een recent meer toegankelijk alternatief, omdat je nagenoeg geen elektronica-kennis nodig hebt, is de Open Source oplossing liitleBits. Je kunt vrij snel aan slag met logische combinaties door de magnetische koppeling van de onderdelen. Heel geschikt voor onderwijs aan een bredere doelgroep dan puur alleen elektronici.
Fabschool: jongeren leren programmeren en zelf maken
Quantum AI lab
Google en Nasa werken samen aan quantum computing. Moeilijke materie om vanuit klassieke natuurkunde te doorgronden. Mogelijk helpt deze video en ontsluiert iets van de enorme potentie.
Kunnen wij, gewone stervelingen, deze snelle ontwikkelingen wel bijhouden? Onze keuzes in het leven zijn vooral gebaseerd op verwachtingen (al of niet intuïtief) als extrapolaties van inzichten en ervaringen uit het verleden. De ontwikkeling van kunstmatige intelligentie kan veel overhoop halen. Het maken van keuzes voor je leven, gaan leren voor morgen, voor een beroep, wordt erg complex. Of juist niet, met behulp van quantum computing?