Werken en leren: de stand van zaken in 2013

ScienceGuide toont een samenvatting van het ROA-rapport ’Werken en leren in Nederland’. Informeel leren is het populairst, de kloof tussen hoog- en laag opgeleiden groeit en ouderen scholen wat vaker bij, vrouwen volgen meer cursussen dan mannen en de werkgever trekt in 87% van de scholing de portemonnee voor de (bedrijfsspecifieke) cursuskosten.

Google Classroom is beschikbaar!

Indien u Google Apps for Education gebruikt (of daarvoor aanmeldt) kunt u Google Classroom uitproberen. Het is een helder ontwerp, zoals we van Google gewend zijn, en in zijn huidige vorm echt een tool voor docenten. Vooral voor het toewijzen van opdrachten en becommentariëren van ingeleverd materiaal. Analyses over vorderingen per leerling of cohort en dergelijke lijkt er nog niet in te zitten. Er zijn meer features die (nog) ontbreken waardoor je Classroom niet een LMS kunt noemen. Maar we weten dat binnen de dagelijkse praktijk menig geavanceerd LMS voor het merendeel (formatieve) opdrachten uitgedeeld en ingeleverd worden.

De charme van Classroom lijkt op het eerste gezicht het gebruiksgemak, de soepel applicatie-ecologie (Apps for Education) en vooral de prijs: GRATIS! (Ja, er zijn complottheorieën over privacy, data mining. etc.) Toch wel een pijnlijke ontwikkeling, als uw organisatie een stevig LMS-abonnement betaalt in een lock-in situatie en marginaal de mogelijkheden gebruikt.

Lees bij Forbes meer over de samenhang van Classroom met de Apps for Education en Chromebook. Uitleg gebruik in het Nederlands vindt u in deze video hierboven.

Google Classroom is beschikbaar!

Indien u Google Apps for Education gebruikt (of daarvoor aanmeldt) kunt u Google Classroom uitproberen. Het is een helder ontwerp, zoals we van Google gewend zijn, en in zijn huidige vorm echt een tool voor docenten. Vooral voor het toewijzen van opdrachten en becommentariëren van ingeleverd materiaal. Analyses over vorderingen per leerling of cohort en dergelijke lijkt er nog niet in te zitten. Er zijn meer features die (nog) ontbreken waardoor je Classroom niet een LMS kunt noemen. Maar we weten dat binnen de dagelijkse praktijk menig geavanceerd LMS voor het merendeel (formatieve) opdrachten uitgedeeld en ingeleverd worden.

De charme van Classroom lijkt op het eerste gezicht het gebruiksgemak, de soepel applicatie-ecologie (Apps for Education) en vooral de prijs: GRATIS! (Ja, er zijn complottheorieën over privacy, data mining. etc.) Toch wel een pijnlijke ontwikkeling, als uw organisatie een stevig LMS-abonnement betaalt in een lock-in situatie en marginaal de mogelijkheden gebruikt.

Lees bij Forbes meer over de samenhang van Classroom met de Apps for Education en Chromebook. Uitleg gebruik in het Nederlands vindt u in deze video hierboven.

Diploma en baankans

Helaas is de werkgelegenheid voor schoolverlaters nog  niet rooskleurig in dit post-crisis-tijdperk. Zij die wel een baan vonden zitten vaak met een flexibele aanstelling en ook vaak onder hun niveau. Ook heeft ruim een kwart een baan genomen die niet in lijn is met hun afgeronde opleiding. De schoolverlaters hebben ook een oordeel over de gevolgde opleiding en de school. Lees de nuances per opleiding, niveau, regio, etc. 

‘Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt 2013’, te vinden bij ROA.

The Horizon Project

Het jaarlijkse Horizon Report van New Media Consortium is vrij algemeen bekend. Vaak is het geen verrassing, maar bevestiging van wat we al om ons heen zien. Maar toch is het interessant om de ontwikkelingen naast elkaar te zien en voor te stellen wat de convergentie van dit alles  voor onderwijs en leren gaat betekenen. De ontwikkelingen sporen prima met hetgeen waarvoor LRN21 zich sterk maakt: 21st century Skills!

De vooruitzichten vanaf 2014:
De hoger onderwijs editie. Bekijk ook deze video. De editie voor het basisonderwijs.

IoT: Internet of Things

Internet der DingenSensoren, wearables, cloud-oplossingen, slimme apps… Er wordt steeds meer intelligentie in apparaten/producten gestopt en/of verbonden met diensten, zonder dat er humane tussenkomst is. Het Internet der Dingen grijpt snel om zich heen. We moeten er mee leren omgaan, maar ook er voor leren ontwerpen en ontwikkelen. De Kamer van Koophandel brengt een verhelderende presentatie over de mogelijkheden. Zie ook verdere KvK-informatie hierover.

Knoop zelf van alles slim aan elkaar!

Voor de gevorderde amateur techneut waren er al Arduino en Raspberry PI: gemakkelijke modulaire elektronische  componenten. Een recent meer toegankelijk alternatief, omdat je nagenoeg geen elektronica-kennis nodig hebt, is de Open Source oplossing liitleBits. Je kunt vrij snel aan slag met logische combinaties door de magnetische koppeling van de onderdelen. Heel geschikt voor onderwijs aan een bredere doelgroep dan puur alleen elektronici.

Fabschool: jongeren leren programmeren en zelf maken

Fabschool
Kennisnet etaleert een toepassing van toekomstgericht onderwijs: FabSchool. Programmeren en zelf maken, om jongeren te helpen bij de ontwikkeling van creatieve, technische en ondernemende vaardigheden. Hier vind je een handleiding over een mogelijke integratie in een reguliere (VMBO-)opleiding.

Quantum AI lab

Quantum AI labGoogle en Nasa werken samen aan quantum computing. Moeilijke materie om vanuit klassieke natuurkunde te doorgronden. Mogelijk helpt deze video en ontsluiert iets van de enorme potentie.

Kunnen wij, gewone stervelingen, deze snelle ontwikkelingen wel bijhouden? Onze keuzes in het leven zijn vooral gebaseerd op verwachtingen (al of niet intuïtief) als extrapolaties van inzichten en ervaringen uit het verleden. De ontwikkeling van kunstmatige intelligentie  kan veel overhoop halen. Het maken van keuzes voor je leven, gaan leren voor morgen, voor een beroep, wordt erg complex. Of juist niet, met behulp van quantum computing?