Hololens. Dat belooft wat voor het onderwijs!

Een nieuwe uitdaging voor Onderwijs- en trainingcontent-ontwikkelaars: Microsoft Hololens.

Wat een belofte! Vooral geschikt voor binnenshuis. Nu Google Glass (vooral voor buitenshuis) gehinderd door o.a. privacy-issues even een pas op de plaats maakt, komt Microsoft met een killer-applicatie: Hololens, holografische beelden gecombineerd de reële wereld. Het prototype is op dit moment nog zwaar, onelegant en lastig op het hoofd, maar dat kan snel verbeterd worden.

De mogelijkheden voor onderwijs en training (on the job) lijken veelbelovend. Om deze te benutten zal er naast een investering in geschikte apparaten en software ook financiering moeten komen voor het ontwikkelen van trainingssituaties en toepassingen. Gewetensvraag: Hebben we de kosten van huidige generatie interactieve trainingsprogramma’s al terugverdiend?

Training en/of begeleiding bij klussen ‘on the job’ is een mogelijkheid om een deel van het ‘a priori’-onderwijs te ontlasten en te verleggen naar ‘just in time’ en ‘just for you’. Dit is lastig, hoor. Moeten we nu de huidige educatieve contentfabriek even stilleggen? Wat zou die nieuwe technologie betekenen voor de didactiek? (activeren voorkennis? reflectie? enz.) Of hebben we deze didactiek pas klaar als de volgende leertechnologie zich al weer aankondigt (het gaat steeds sneller!). Eigenlijk is de aankondiging van de Hololens een perfecte aanleiding om eens goed na te denken over de switch van instructional design naar learning design.

Mashable heeft een aardig artikel over Hololens en daar heeft Nu.nl ook naar gekeken. Natuurlijk is er ook informatie beschikbaar bij Microsoft zelf.

Hololens. Dat belooft wat voor het onderwijs!

Een nieuwe uitdaging voor Onderwijs- en trainingcontent-ontwikkelaars: Microsoft Hololens.

Wat een belofte! Vooral geschikt voor binnenshuis. Nu Google Glass (vooral voor buitenshuis) gehinderd door o.a. privacy-issues even een pas op de plaats maakt, komt Microsoft met een killer-applicatie: Hololens, holografische beelden gecombineerd de reële wereld. Het prototype is op dit moment nog zwaar, onelegant en lastig op het hoofd, maar dat kan snel verbeterd worden.

De mogelijkheden voor onderwijs en training (on the job) lijken veelbelovend. Om deze te benutten zal er naast een investering in geschikte apparaten en software ook financiering moeten komen voor het ontwikkelen van trainingssituaties en toepassingen. Gewetensvraag: Hebben we de kosten van huidige generatie interactieve trainingsprogramma’s al terugverdiend?

Training en/of begeleiding bij klussen ‘on the job’ is een mogelijkheid om een deel van het ‘a priori’-onderwijs te ontlasten en te verleggen naar ‘just in time’ en ‘just for you’. Dit is lastig, hoor. Moeten we nu de huidige educatieve contentfabriek even stilleggen? Wat zou die nieuwe technologie betekenen voor de didactiek? (activeren voorkennis? reflectie? enz.) Of hebben we deze didactiek pas klaar als de volgende leertechnologie zich al weer aankondigt (het gaat steeds sneller!). Eigenlijk is de aankondiging van de Hololens een perfecte aanleiding om eens goed na te denken over de switch van instructional design naar learning design.

Mashable heeft een aardig artikel over Hololens en daar heeft Nu.nl ook naar gekeken. Natuurlijk is er ook informatie beschikbaar bij Microsoft zelf.

“Geen Facebook? Dan neem ik ontslag!”

socialemediaWe hadden natuurlijk al zo’n vermoeden: privé en werk gaan wat meer door elkaar lopen. Privé surfen op het werk, zakelijke e-mails thuis beantwoorden… Niet erg als de productiviteit er maar niet onder lijdt. Dit artikel met infographic bij DuchCowboys geeft een zorgelijk beeld. Hoe zou dit op scholen zijn? Verantwoordelijk leren omgaan met media (in eigen en andermans tijd) hoort ook onder 21th Century skills.

BIG DATA, opgepast voor fouten!

Big data analyse als geweldig hulpmiddel voor student en organisatie bij het (online) leren wordt in steeds meer onderwijsondersteunende systemen ingebouwd. Beter verklaren, voorspellen en dus besluiten nemen! Big Data gaan veel facetten van ons leven bepalen. Toch schuurt er hier en daar wat: de kans op soms pijnlijk, onrechtvaardige vertekening in de resultaten.

Machine learning researcher Hanna Wallach maant tot voorzichtigheid en zorgvuldigheid. Ook de video over The Human Face of Big Data en het gelijknamige boek sluiten hier bij aan.

Lees in dit kader ook het ‘verslag’ van het Online Educa debat over Learning Analytics door Wilfred Rubens

Nieuwe ideeën bestaan niet!

ideasCreativiteit wordt unaniem als een belangrijke vaardigheid gezien voor succes in de 21ste eeuw.

Het is een vaardigheid dus, niet alleen maar nieuwe zaken bedenken maar ook realiseren!

Shelly Walsh haalt wat goeroes aan en geeft aanbevelingen en oefeningen op Smashing Magazine. Een en ander komt ook terug in haar presentatie op de laatste Brighton SEO conference.