De Amerikaanse Psychonomic Society is een onderzoeksinstituut dat zich vooral op cognitieve psychologie richt. ‘Expecting to teach‘: hoewel niet echt nieuw is het toch weer een bevestiging van een gemakkelijk implementeerbare manier om leeropbrengst te verhogen. Leerlingen die verwachten dat ze de stof aan een andere leerling moeten uitleggen scoren met een hogere beheersing van de stof dan hun collega-leerlingen die een toets verwachten. De leerling als tutor lijkt er een beetje op, maar dan zijn het vaak hogerejaars leerlingen die als hulpleerkracht fungeren onder supervisie. De hogere jaars beheersen in principe de stof al enige tijd.
Categorie: Nieuws
Verwachting te moeten doceren verhoogt leeropbrengst bij leerlingen
De Amerikaanse Psychonomic Society is een onderzoeksinstituut dat zich vooral op cognitieve psychologie richt. ‘Expecting to teach‘: hoewel niet echt nieuw is het toch weer een bevestiging van een gemakkelijk implementeerbare manier om leeropbrengst te verhogen. Leerlingen die verwachten dat ze de stof aan een andere leerling moeten uitleggen scoren met een hogere beheersing van de stof dan hun collega-leerlingen die een toets verwachten. De leerling als tutor lijkt er een beetje op, maar dan zijn het vaak hogerejaars leerlingen die als hulpleerkracht fungeren onder supervisie. De hogere jaars beheersen in principe de stof al enige tijd.
Zesjes! Zesjes! Zesjes!
Roel Grit is een bestseller schrijver van onder andere managementboeken. Onlangs liet hij kritische gedachten lezen over onze Nederlandse zesjesmentaliteit: de houding van luie leerling. Roel legt de schuld bij anderen! Zij de excellentie-zwepen niet meer nodig?
Lees Zesjesmentaliteit. Herkent u dit in uw eigen praktijk?
Kijk ook op Roels website www.roelgrit.nl
Doemt ineens de herinnering aan een Volkskrant-artikel met gelijke strekking van medio vorig jaar op (waarin terecht verwezen wordt naar de skills voor de 21e eeuw). Ook uitleg bij Geert de Vries.
Les van robots
Paul Meijer maakt de korte documentaire Digitalife: een blik van denkers en zieners op de snelle digitalisering van ons leven. Aardige mijmeringen over hoe onderen andere onderwijs zou kunnen plaatsvinden over enkele decennia. Bekijk de video bij DutchCowboys.
A Model of Learning Objectives
Worstelt u ook wel eens met het formuleren van leerdoelen in relatie tot het (kennis)niveau waarop u uw doelgroep wilt laten presteren? Via de site van CELT (Center for Excellence in Learning and Teaching) kunt u direct inspiratie opdoen met behulp van een interactief model dat suggesties doet aan de hand van de revised Taxonomy van Bloom.
Dokter in je broekzak
Watson, de super intelligente computer van IBM levert de eerste applicaties op via een wedstrijd. GenieMD is een der winnaars. De focus voor Watson ligt vooral op het medische vlak en met GenieMD krijg je via een smartphone app toegang tot de intelligentie (cognitieve computing) en databases van Watson (voorlopig nog in het Engels). Door te matchen met je persoonlijke medisch profiel krijg je maatwerk advies. Eventueel ga je met dit advies naar je huisarts voor een second opinion ;-).
GenieMD is gratis zowel voor IOS als Android, Free download onderaan scherm (helaas is niet alles bruikbaar omdat bijvoorbeeld gegevens over onze ziekenhuizen en apotheken er nog niet in zitten). Er zijn applicatievarianten voor diverse categorieën dienstverleners.
Het is niet moeilijk voor te stellen welke grote veranderingen deze toepassingen in de gezondheidszorg teweeg zullen brengen in de nulde zorglijn (GGD, consultatiebureau’s), 1e, 2e, en 3e zorglijnen. Wat gaat dit betekenen voor de werkgelegenheid in de gezondheidszorg? Zal alles efficiënter worden? Kwaliteit vergroten? Goedkoper? Go Watson!
Hoe beoordeel je 21e eeuwse vaardigheden?
Het beoordelen van 21ste eeuwse vaardigheden is een lastig thema, omdat er nooit sprake is van een afgebakende set vaardigheden. Deze set zal ook nog eens continue aan veranderende omstandigheden blootstaan. Bovendien zijn ze doorgaans geintegreerd in andere disciplines. Op 10 september start de (gratis) online masterclass van het Welten Instituut (OU) over het beoordelen van 21 century skills door Drs. Ellen Rusman. Focus: doelgroep PO/VO. Info bij de Open Universiteit. Als je nog geen account hebt moet je dit eerst aanmaken en dan registreren.
Gamification in de klas ontwerpen en implementeren
De term gamification duikt steeds vaker op als technologische trend in het Nederlandse onderwijs. Nu is er ook een Nederlandstalig boek over geschreven hoe je gamification kunt ontwerpen en implementeren, specifiek voor in de klas. De titel van boek is “Gamification in de klas” en wordt uitgegeven door School voor de Toekomst.
Aan de hand van het Mission Start model kunnen docenten fysieke en blended spelconcepten bedenken met geintegreerde leerinhoud. Nazorg ontvang je als lezer in de vorm van o.a. handige downloads en een community of practice, om met andere collega’s kennis en ervaringen omtrent gamification uit te wisselen.
In de visie van het boek op gamification wordt aandacht gevestigd op het leren van 21ste eeuwse competenties en waarom de combinatie met gamification didactisch zo interessant is. Gamification biedt docenten een kans om leersituaties te (her)ontwerpen. Als je dat kunt / wilt / gaat doen, waarom zou je dan niet ook even naar deze competenties kijken en er iets van implementeren?
Er is een inkijkexemplaar van Gamification in de klas beschikbaar en het boek is in fysieke of digitale vorm te bestellen via o.a. Bol.com, maar ook bij de boekwinkel in de buurt.
Auteur Sem van Geffen zal op 16 december a.s. tijdens een nieuwe LRN21 bijeenkomst het ontwerpen van (blended) spelconcepten inhoudelijk toelichten en je meenemen in de wereld van gamification.
Teachable agents
Standford University heeft een interessant leertechnologisch project uitgevoerd: Teachable Agents. Studenten maken een concept map als brein voor hun digi-agent en vullen die met kennis. De sociale interactie volgens dit leraar-leerling model met de kunstmatige intelligentie engine verbetert de kennis van de agent en zodoende die van de student. Bekijk zeker het filmpje.
AI, Robotics, and the Future of Jobs
Een recente studie van Pew Internet Research onder 1900 experts over de twee vragen:
Zullen kunstmatige intelligentie en robots meer banen overnemen dan ze scheppen rond 2025?
In welke mate maken robots en kunstmatige intelligentie deel uit van ons dagelijkse leven rond 2025?
De antwoorden zijn niet eenduidig, maar komen overeen op grote verschuivingen in de arbeidsmarkt en de noodzaak om (toekomstige) werknemers te leren om snel nieuwe kennis en vaardigheden te verwerven.