Tag: 21 leren

Eind juni is de gemeenschappelijke Human Capital Agenda uitgekomen. Afstemming van de plannen van de verschillende actoren zoals topsectoren en beroepsopleidingen is de rode draad.

De agenda zal de komende maanden (tot december) verder uitgewerkt worden tot concrete plannen. Op pagina 8 gaat het over leren en 21ste eeuwse vaardigheden. Deze laatste dienen bij voorkeur geïntegreerd aangeboden te worden, wat overeenkomt met de opvattingen van de SER (Leren in het funderend onderwijs van de toekomst).

Handig bij die plannenmakerij zijn ook de Cedefop-voorspellingen voor de arbeidsmarkt in Nederland tot 2015.

In onze contreien ook bekende Canadees George Siemens (connectivisme) heeft samen met twee collega’s een lijvig rapport geproduceerd over ‘distance, blended and online learning’. In deze meta-analyse staven zij een significante hogere effectscore bij ‘online leren’ t.o.v. ‘face to face’ leren. Als we dit combineren met de hogere omzetten in afgelopen jaar van E-Learning providers, dan kan de leerwereld er over enkele jaren heel anders uitzien… De studie geeft een goed overzicht van de stand van zaken in de varianten van online onderwijs, maar dat mag ook wel met een stevige financiering door de Bill en Melinda Gates Foundation.

Jargon, het bekt soms lekker, maar verstaan we wel hetzelfde? SURF heeft op haar website getracht wat duidelijkheid te scheppen door een aantal kernbegrippen rondom open en online onderwijs onder de loep te nemen (open content, blended learning, weblectures en repositories). Check het begrippenkader online onderwijs. U bent dan toch dichtbij… duik ook eens in het SURFprogramma Open en Online Onderwijs: naast wat algemene toelichting diverse interessante links!

De gedachte dat we vaker, intensiever en sneller zullen moet leren is alom aanwezig, maar de acties bleven tot nu toe traag en afwachtend. De snelle ontwikkeling van nieuwe E-Learning mogelijkheden maakt de levensduur van een gekochte applicatie kort. Organisaties kijken naar meer flexibele en kosten-effectieve mogelijkheden om hun personeel te ‘upgraden’.

Op de site van eLearning Industry staan enkele indicatoren die dit jaar een stevige groei van eLearning en bijvoorbeeld MOOCs voorspellen. Overigen biedt de website natuurlijk veel ander interessant nieuws over online leren. Boeiend is het gratis eBook met verhalen over de aanpak van succesvolle eLearning designers.

Begin juni 2015 vond bij Waag Society een wedstrijd plaats tussen een achttal teams om een ‘hack’ te ontwerpen die leerprocessen kan verbeteren. Iets specifieker: het negeren van de verleidingen van de mobiele telefoon tijdens ‘in focus’ situaties.

Meer over deze bijeenkomst, ideeën en links via Kennisslink. Interessante ontwikkelingen!

Soms moet iets vaak herhaald worden om goed door te dringen. Wij proberen dat ook met een artikel van McKinsey & Company over het overrompelende effect van de combinatie van vier ontwrichtende ontwikkelingen: Urbanisatie, Adaptiesnelheid technologische innovaties, vergrijzing en wereldwijde connectiviteit.

Ter illustratie hier een sheet over een van deze ontwrichtende krachten:

De overrompeling: in vergelijking met de transitie van agrarische naar het industriële tijdperk gaan de veranderingen momenteel 10 maal sneller en op een schaalgrootte die wel 300 keer groter is, waardoor de impact grofweg 3000 keer groter is. Kunnen we dat wel aan?

(H)erkennen van bovenstaande overrompeling is een urgente stap.

“We Live in the Most Exciting Time Ever”. Deze header is de bottomline onder een achttal voorspellingen voor de komende 10 jaar door Peter Diamandis, de voorman van de Singularity beweging. Wel nogal op een door extrapolatie gebaseerd beeld.

Een computer met de processorsnelheid van het menselijk brein, een gezond – technologisch bewaakt – lichaam, alom beschikbare perfecte kennis door hyper-connectiviteit tussen sensoren waar maar kan en data-mining over alles en nog wat! Robot-slaven doen het meeste werk! Spannend, als je keuzes moet maken voor een beroep of in het algemeen voor leren. Welke menselijke 21ste eeuwse vaardigheden passen in die singularity future?

Singularity University promoot een erg positief technologisch toekomstbeeld: Overvloed! Ja voor wie? Als hun voorspellingen allemaal waarheid worden dan zullen grote groepen mensen de voordelen niet binnen bereik krijgen (te weinig kennis, middelen, cultuur) en is de sociale ellende door gebrek aan perspectief en (zingevend) werk ook wel voorspelbaar. Laat staan het misbruik van technologie door criminelen, reli-fanaten of monopolisten. Of ongelukken (ontsnapte zwermen nano-bots, kunstmatige bio-killer-cellen…?).

Tijd voor een nieuw bewustzijn en sociale innovatie! Iets voor de Singularity University?