Auteur: Sem

Beheerder van het netwerk LRN21. Instructional designer en gamification developer. Community manager van Mission Start. Organisator Gamification Conferentie 2017.

My Machine: promotie techniek

Meer jongelui in de techniek? Dan jong er mee beginnen! Vlaanderen heeft al enkele jaren een mooi initiatief: My Machine. Het concept marcheert dwars door de opleidingskolom: Kinderen uit het basisonderwijs bedenken hun droommachine (koekjesversierautomaat, etc.) die door hogeschoolstudenten uitgewerkt wordt tot een (technisch) ontwerp, dat vervolgens door leerlingen van middelbaar technisch onderwijs gerealiseerd wordt. Allerlei 21ste eeuwse vaardigheden worden aangesproken, zoals creativiteit, omgaan met diversiteit (in kennis, niveau, leeftijd, empathie) ondernemendheid, enzovoort.

Tijdens het traject kan men een beroep doen op allerlei experts en bedrijven voor ondersteuning. Het vergt natuurlijk wel de nodige organisatie, maar het concept kan in licentie toegepast worden waardoor de nodige ‘ lessons learned’ beschikbaar zijn.

Tech Trends: Wie heeft de mooiste?

Elk jaar troeven de grote internationale adviesbureaus elkaar af met hun tech-visie voor het lopende jaar. Als het allemaal waar gaat worden dan moet er ook nog veel geleerd worden! Bedenk bij het doorbladeren/scrollen maar eens welke 21ste eeuwse vaardigheden ontwikkeld of opgepoetst moeten worden.

De techtrends volgens Accenture of speelser
En volgens Deloitte of speelser

Erg fraai maar wel veel! (klus voor een weekend!)

Symposium over cultuureducatie en 21e eeuwse vaardigheden

Nadat we jaren bezuinigd hebben op cultuur, begint het toch weer te wringen en beseffen we dat cultuur een belangrijk aspect van de meeste 21ste eeuwse vaardigheden is (cultuur en creativiteit, cultuur en kritisch denken (zeker nu actueel in de multi-culturele wirwar), cultuur en diversiteit, enzovoort). Hogeschool Windesheim te Zwolle organiseert op 9 april a.s. een (gratis) symposium over cultuureducatie binnen de 21ste eeuwse vaardigheden in het basisonderwijs. Lees het interessante programma, dat ook voor andere onderwijsniveaus iets kan betekenen. (bijv. de duurzame school)

Educatieve games meer dan een sausje bij het leren

Medio januari 2015 promoveerde Menno Deen op het onderwerp ‘Games Autonomy Motivation & Education’. Deen schrijft in zijn thesis dat educatieve games nog te veel en te vaak als opleuksel ingezet worden. Hij waarschuwt ook voor ‘overkill’-gebruik waardoor de motivatieprikkel afzwakt. Deen beveelt verder ‘autonomie’ als duurzame drijfveer aan boven beloningen, badges, points. leaderboards, etc.

De jeugd heeft de toekomst … maar welke?

De Dutch Future Society publiceert een verhaal over de toepassing van scenario-planning op school. Het voorbeeld van Duitse scholen claimt dat het belangrijk is om jongeren de mogelijke varianten van hun nabije toekomst te verkennen en waar mogelijk op voor te bereiden. De vinger permanent aan de pols der ontwikkelingen houden is de rode draad die alle 21ste eeuwse vaardigheden verbindt. Een houding die voorkomt dat de toekomst je overkomt! Nuttige verwijzing naar het boek van Paul de Ruyter: Scenario Based Strategy – Navigate the Future.

Op de schop!

De Telegraaf prijkt met een artikel genaamd ‘Het onderwijs moet op de schop’: De economen Willem Vermeend en Rik van der Ploeg pleiten voor een ‘disruptie’ omdat de huidige aanpak te traag is om de uitdagende ontwikkelingen het hoofd te bieden.

Na dit artikel hebt u wellicht interesse om de uitzending ‘De nieuwe makers’ van Tegenlicht (VPRO) nog eens te bekijken. Hier komt ook de theorie van Jerry Rifkin aan de orde.

Ontwerp de ontwrichting!

Sogeti komt regelmatig uit met indrukwekkende publicatie. Uiteraard naar de aard van het bedrijf rondom ICT-ontwikkelingen en de impact daarvan op de maatschappij. Sander Duivestein, Jaap Bloem, Menno van Doorn en Thomas van Manen hebben al vaker bewezen scherp te analyseren en vooruit te kijken. Design to disrupt – Een executive introductie – poogt ons allemaal aan het ontwrichten te zetten. Strak verhaal met verhelderende graphics!

Wat gaat een en ander betekenen voor onze arbeidsmarkt, welke 21ste eeuwse vaardigheden zijn in het spel? Of ziet u ook al aanleiding voor disruptie ten aanzien van de onderwijs- en trainingssystemen?

Forumavond: Hoger onderwijs niet van de 21ste eeuw?

Er is behoefte aan meer flexibele, maatwerk-deeltijdopleidingen, vooral voor hen die al een baan hebben en bij (eigenlijk vóór) moeten blijven. Het voltijdsonderwijs zal beter mogen inspelen op de snelheid van verandering en de onzekerheden die daarmee gepaard gaan.

Tijd om een groep hooggeleerdheid aan het discussiëren te zetten: Forumavond Hoger onderwijs voor een leven lang leren. Met o.a. prof. dr. Geert ten Dam (UvA), prof. dr. Joseph Kessels (OU) en Ir. Gertrud van Erp, (VNO/NCW).

Voor 10 euro zit u er bij op 12 maart a.s. te Amsterdam!

Toegerust voor de Toekomst

Onlangs publiceerde het ecbo het rapport Toegerust voor de Toekomst: Aandacht voor kritisch denken en sociaal-culturele vaardigheden in het mbo. Het rapport beschrijft het onderzoek dat ecbo uitvoerde naar twee vaardigheden waarvan wordt aangenomen dat deze belangrijk zijn voor de toekomstige loopbaan en maatschappelijke positie van jongeren: sociaal-culturele vaardigheden en kritisch denken. Er was nog weinig bekend over in hoeverre er aandacht is voor deze vaardigheden op het mbo. Met dit onderzoek hoopt men bij te dragen aan de discussie over de rol van 21ste-eeuwse vaardigheden in het mbo.

Het rapport is tevens aanleiding voor ecbo om vervolgonderzoek naar het thema 21ste-eeuwse vaardigheden te doen. Onderzoekers Ingrid Christoffels en Pieter Baay werken op dit moment aan een toegankelijk overzicht over 21ste-eeuwse vaardigheden in relatie tot het mbo: welke vaardigheden vallen hieronder en hoe staan mbo-studenten ervoor?