The benefits of playing video games

page5image5368Onderzoekers van de Radboud Universiteit publiceerden in de American Psychogist journal een onderzoek over de potentiële voordelen van het spelen van video games. Ze wijzen op beter problemen kunnen oplossen, toename van creativiteit, beter informatie kunnenfilteren op relevantie, beter omgaan met kleine tegenslagen, eigenwaarde stijgt, vasthoudendheid neemt toe, enzovoort. Zelfs stellen ze een rol-transfer-effect vast bij MMORPG-spelers naar positief sociaal gedrag in de real life world (vaak leest men dat game players zich door gamen meer gaan onttrekken aan de werkelijkheid). Voorbeelden van kosteneffectieve inzet van games in de geestelijke gezondheidszorg en onderwijs illustreren hun bevindingen. Om de lange termijn effecten van games op motivatie en gedrag te staven moeten ontwerpers spelplezier met diepgaande inhoud en leerdoelen kunnen combineren. Natuurlijk pleiten ze ook voor meer onderzoek in deze richting.

Voor meer informatie en discussie over games, maar ook gamification (het gebruik van game elementen in niet game contexten, zoals op school) kunt u naar Mission Start, een nieuwe community of practice over gamification voor het onderwijs.

Creative Diversity, Fast Failure, CENTER principles voor uw creatief potentieel

Na het succes van 2013, met 130.000 deelnemers uit 190 landen komt PennState University met een aangepast vervolg:

Creativiteit en innovatieprocessen zijn de ouders van gewenste verandering. Om een en andere hanteerbaar te maken geeft PennState University een gratis 6 weekse Coursera-cursus: Creativity, Innovation, and Change. Als u zich verveelt vanaf half juli of oprecht gemotiveerd bent, dan vindt u daar meer informatie en kunt u zichzelf aanmelden. Bijzonderheid is dat u de cursus ook in het Chinees kunt volgen! Er zijn geen toetsen, wel een soort reflectieopdrachten.

(Leer)winstwaarschuwing! Grote opbrengst en niet duur!

Professor Paul Kirchner wijst ons op de site van Blogcollectief Onderzoek Onderwijs op een Amerikaans onderzoek om op eenvoudige wijze grote leerwinst te realiseren. De bevindingen komen grotendeels overeen met items uit de recente masterclass van de Open Universiteit over Effectieve Leerstrategieën (zie vorig item). Studenten verplicht feedback laten bestuderen en inhoud opknippen in korte brokken en deze afwisselend met andere thema’s aanbieden zal nog een behoorlijke inspanning (gewenning) vergen.

Zie ook het blog van Vlamingen Pedro de Bruyckere en Bert Smits over spaced repetition.

Een handzame onwaarheid

Tijdens het volgen van een online masterclass bij de Open Universiteit werd in de groepsdiscussie nog eens gewezen op het nog steeds breed verspreide geloof in leerstijlen (Kolb en anderen). Veel voortgezet onderwijs praktiseert al of is bezig om het onderwijsaanbod en begeleiding hierop af te stemmen. Overtuigend bewijs voor de leerstijltheorie is niet beschikbaar, maar het is een niet onaannemelijk indeling die gemakkelijk als een soort volkswijsheid wortelschiet. Er is nog steeds een hardnekkig aanbod van presentatoren en onderwijsadviesbureaus die hun kunstje hebben afgeleid van meneer Kolb. Doen we lerenden veel tekort door ze in een leerstijlhok te plaatsen? Natuurlijk zijn er verschillen in de wijze waarop individuen leren… ach, lees A conveniënt untruth van onderwijs-expert Steve Wheeler maar.

R, een introductie

RDe enorme massa data die door ons en door autonome apparaten over het web gestuurd wordt, moet ergens mee verwerkt worden. Big data klein krijgen! Veel organisaties noemen zich inmiddels ’data-driven’ en wentelen zich in statistiek en dus hebben ze mensen nodig die data omzetten naar nut. Daarvoor hebben deze programmatuur nodig die speciaal op massale data-verwerking gericht is en ons verwent met geweldige visualisaties. R (open source) is naam van zo’n programma en het wordt steeds populairder. Hier vindt u een aardige video-introductie.

Bij de John Hopkins University kunt u binnenkort via Coursera een gratis cursus R Programming volgen ( ca 25 uur).

Hybride denken

Zoogdierhersenen hebben zich in miljoenen jaren ontwikkeld tot het huidige niveau, met de neocortex als pareltje voor de menselijke soort. ’sWerelds meest beroemdeFuturist Ray Kuzweil geeft in deze TED-talk zijn visie op de verdere ontwikkeling van ons denken met behulp van de technologie. Nanobots in uw hersenschors die koppelen met intelligentie in de cloud en zorgen voor een ’brain power boost’. Het is moeilijk om voor te stellen wat dit allemaal gaat betekenen voor het dagelijkse leven. Het zal voor velen een adaptatie-slag worden en al binnen één generatie volgens Kurzweil.

Innovation barometer

Innovation Barometer 2014IDEAS-lab werkt met General Electric financiën, maar dat betekent niet dat ze niet verder dan hun eigen business kijken.

In hun Innovationbarometer wil men de effecten van (ontwrichtende) ontwikkelingen vertalen naar businessmodellen. Jaarlijks komt er een stand-van-zaken-rapportage. Een en ander heeft gevolgen voor de manier en voor wat we het toekomstig arbeidspotentieel opleiden. De strijd om talent en ideeën staat in 2014 volop in de aandacht.

FuturICT

FutureICT

FuturICT is een EU project onder het FET Flagship-programma (7de Framework). Het beoogt nieuwe kennis en technologie te ontwikkelen om onze ‘verknoopte’ wereld te onderzoeken, begrijpen en te beheren. Het project gaat nieuwe ICT opleveren die sociaal adaptief en sociaal interactief zal zijn en het collectieve bewustzijn een ruggengraat verschaft.

Het klinkt allemaal nog wazig, maar de fraaie projectsamenvatting geeft wat meer duidelijkheid over de uitdaging die het indrukwekkende projectconsortium zich stelt.