Auteur: Sem

Beheerder van het netwerk LRN21. Instructional designer en gamification developer. Community manager van Mission Start. Organisator Gamification Conferentie 2017.

Moeten robots ook naar school?

De mogelijkheden van robotisering dwingen ons om na te denken hoe robots met de wereld en dus met ons moeten omgaan. Als robots een deel van onze banen inpikken, moeten ze dan wel dezelfde normen en waarden als wij toepassen? Moeten ze daartoe opgevoed worden? Zo niet, zouden er wel eens bange tijden kunnen aanbreken. Zie het PBS-filmpje. Omgekeerd zullen wij ook moeten leren om met robots als beroepscollega’s om te gaan. Waar past dit in curricula?

Beroepscollega? Je kunt je ook afvragen of we ons begrip ’loonbelasting’ niet beter kunnen vervangen door ’arbeidsbelasting’, dan kan de overheid ook de inzet van robots belasten en profiteert de maatschappij in zijn geheel ervan.

Flexibiliteit en mobiliteit nodig om aan de bak te komen

Visie op de regio's in 2014De economie groeit een beetje, maar werkgelegenheid laat (nog) op zich wachten! Aangezien het banenverlies door vrijwel alle sectoren heen blijft lopen, krijgen alle regio’s te maken met oplopende werkloosheid in 2014. De regionale verschillen zijn echter aanzienlijk. Welke sectoren en welke regio’s zijn kansrijk? Welke opleiding of her/bijscholing kies je?

ING Economisch Bureau heeft de staatssteun onder andere benut om een visie te schetsen voor de regio’s.

LRN21 op locatie: Design thinking in education

De nieuwe inspiratie- en netwerkbijeenkomst van LRN21 wordt op donderdag 17 april a.s. gehouden op locatie! U bent van harte welkom in het “IXPERIUM Centre of Expertise Leren met ict”, waar het onderwerp Design thinking in education op interactieve wijze zal worden gepresenteerd.

logo_ixp

14.30 – 15.00 u.   
15.00 u.                
15.05 – 15.35 u.   

15.35 – 16.30 u.   

16.30 – 17.15 u.   

17.15 – 17.55 u.   

18.00 u.               
18.15 – 20.15 u.   

Ontvangst in de kantine
Opening door de dagvoorzitter Josée Bours
Centre of Expertise Leren met ict: opzet en ervaring door Marijke Kral
Hands-on ontwerpen door Frank Thuss en Marijke van Vijfeijken
Ict in het onderwijs: huidige stand van zaken en nieuwe leerlijn leren met ict door Dana Uerz
Design Thinking door Marieke Hochstenbach
(Waag Society)
Afsluiting door de dagvoorzitter
Netwerkdiner (als u zich hiervoor heeft aangemeld)

Meld u zich nu online aan voor deze vernieuwde themabijeenkomst! aanmelden

Op weg naar een circulaire economie

Circulair economie
Sommige grondstoffen worden schaarser, de wegwerpeconomie veroorzaakt veel milieuproblemen. Beiden leiden tot prijsstijging waardoor bepaalde doelgroepen zich sommige producten niet meer kunnen veroorloven. Cradle to cradle en grootschalige revisie zijn onderdeel van een circulair systeem van materiaalgebruik.

Markus Ziels licht de circulaire economie toe met een helder voorbeeld. Bekijk ’narrated slide’ bij McKinsey & Company.

Nu de duurzaamheidsdoctrine enige vat krijgt in de bedrijven en organisaties (al is het jammer genoeg vaak slechts window dressing) zou onderwijs en opleidingen dit soort inzichten meer structureler moeten opnemen in de curricula. Specifiek met focus op de maakindustrie.Je ziet meteen al invalshoeken voor bedrijfseconomie, marketing, sales, ontwerp, productie, onderhoud, inkoop…

Haagse Hogeschool gaat microkredieten verstrekken

De Haagse Hogeschool begeeft zich op een nieuw pad wat betreft begeleiden van studenten naar werk (als zelfstandige). Dat is andere koek dan iemand snel aan een diploma helpen en uitzwaaien. Gaan scholen op deze manier bewijzen dat ze succesvolle ondernemers (ZZP-ers) afleveren? Zouden de banken nu MOOC’s gaan aanbieden als tegenspel? Lees meer op Science Guide.

Elke lerende een boot!

marine

Als je niet meteen een directe link met leren kunt leggen grijp je naar dichterlijke metaforen:

De site Marine Traffic toont bootjes van de lerenden die sociaal hun kennisvracht uitwisselen met andere schepen of opslagplaatsen in daarvoor speciaal ingerichte kennishavens. Elk bootje vervoert de kennis naargelang zijn capaciteit en profiel. De leertrajectvaarroute is opvraagbaar en allerlei participanten kunnen bijdragen om het systeem optimaler in te richten met actuele gegevens ….. Leren kun je over de hele wereld als een soort kennisnomade.

Leuk om eens doorheen te navigeren …. en inspiratie op te doen.

Computers vernietigen 50% van alle banen: don’t blame de crisis

Professor Economie Maarten Goos van de KU Leuven stelt de grote werkgelegenheids-disruptie aan de kaak: De helft van de huidige banen verdwijnen binnen 20 jaar! Het gaat wel over Vlaanderen, maar erg veel verschil met Nederland zal er niet zijn. Maar ook de robosapiens doen mee: ‘We staan voor de grootste omwenteling van de arbeidsmarkt sinds 1800 en niemand is voorbereid’, een artikel over een publicatie in The Economist. Gaat ons aanpassingsvermogen te traag? Of geloven we het (nog) niet?