Auteur: Sem

Beheerder van het netwerk LRN21. Instructional designer en gamification developer. Community manager van Mission Start. Organisator Gamification Conferentie 2017.

Welke skills voor welke sector belangrijk?

Bloomberg heeft 1320 HR-mamagers in diverse sectoren in de USA bevraagd naar de gewenste skills bij werkzoekenden met MBA-achtergond. Het resultaat is vervat in het Bloomberg Recruiter report. De skills worden in een plaatje ingedeeld naar algemeen aanwezig of schaars en meer of minder gewenst.

Na wat klikken/scrollen met de cursor op het plaatjes verschijnt er onder de titel The skills gap een drop-down menu waarmee u een sectorspecifieke score kunt krijgen. De toepasbaarheid hiervan zal voor ons land niet veel afwijken van de USA. Minder bruikbaar is voor ons hoe de verschillende opleidingsinstituten het er van af brengen, alhoewel het systeem als wel voorbeeld kan dienen.

Opvallend zijn de (lage) scores voor bepaalde minder gewenste skills, bijvoorbeeld: praktische werkervaring en ondernemerschap. Dit zal ongetwijfeld tot discussie leiden, gezien bijvoorbeeld de beweging in het mbo om studenten juist meer ondernemender te maken.

Flow Follows Focus

In aanloop naar de netwerkbijeenkomst ‘Constant in de leerstand’ van LRN21 op 16 juni a.s. kunt zich al opwarmen en voorzien van gespreksstof met het volgende:

Jason Silva (Shots of Awe) heeft in zijn Creative Sessions gesprekken met actuele visionairs, bestseller-schrijvers en wetenschappers. Als u er een uur tijd voor neemt komt u bijvoorbeeld bij de ideeën van Steven Kotler (u zult tevreden zijn met deze tijdsinvestering). Kotler (auteur van bestseller Tomorrowland) komt met een mix van ontwikkelingen op ICT-, bio- en neurogebied en schets spectaculaire toepassingen. Zijn focus ligt op ‘flow’ als de belangrijkste factor voor creativiteit en innovatie, en vooral de mogelijkheden om die te triggeren, hetgeen tot grote performanceverbeteringen gaat leiden.

Tot de 21st Century Skills horen nadrukkelijk het zelfstandig nieuwe kennis en vaardigheden verwerven. Initiële opleidingen moeten hier meer aandacht aan geven, zeker als zij de visie van Kotler overnemen. Recruiters zullen talenten niet slechts selecteren op wat ze kennen en kunnen maar steeds meer op hun ‘learning agility’ (pdf van Center for Creative Leadership).

Enkele links:
– Gesprek tussen Silva en Kotler
– Kotlers Flow Genome Project
– Meer over futurist en filmmaker Jason Silva

Tomorrowland: Have you ever wondered?

tomorrowlandHebben stug voortploeterende wetenschaps- of verbeterteams de innovaties met de grootste impact voortgebracht? Vaak niet, ze ontstaan in de krochten (garages?) van knutselaars, creatieve randfiguren. Gevestigde instituties durven een grote innovatie niet aan vanwege het succesrisico en de ontwrichting van bestaande verdienmodellen. Deze vrees kost sommige zelfs de kop!

Tomorrowland (nee, niet het vermaarde muziekfestival! … daar komt de subtitel van deze post vandaan) is de titel het laatste boek van Steven Kotler. Hij bespreekt veel voorbeelden van bovenstaand mechanisme ‘fantaseert’ naarstig over komende innovaties die ons leven gaan bepalen. Impliciet pleit hij voor meer playfulnes, serendipity, nieuwsgierigheid in onderwijs.

Lees hier een artikel van Steven Kotler over dit onderwerp. Naar de website van het boek Tomorrowland.

The future of work by PWC

PWC blijft zeker niet achter bij de collega’s (internationale consultancy-reuzen) als het gaat om een kritische visie op de nabije toekomst wat betreft de wereld van arbeid. Zij delen de mogelijke ontwikkeling op in de oranje wereld, de blauwe wereld en de groene wereld. Op de site kunt u testen waar u met uw opvattingen bij past!

PWC stelt vast dat de meeste mensen, organisaties en bedrijven niet in de gaten hebben dat we in een exponentieel versnelling qua technologische ontwikkelingen verkeren en dat dit disruptieve effecten heeft op de arbeidsmarkt en de manier waarop we ons leven inrichten en plannen. Plannen, door te werken aan vaardigheden die toekomstbestendig zijn en het ontwikkelen van eigen en collectieve verantwoordelijkheid ten aanzien van genoemde technologische ontwikkelingen.

Even snel een samenvattend praatje? Deze video!

Niet meer onderstrepen!

De Vlaamse kwaliteitskrant De Morgen geeft online tips over effectief studeren. Studenten onderstrepen graag woorden in teksten om te leren. Maar dit blijkt niet zo effectief te zijn. Er zijn al vaker stevige wetenschappelijk onderbouwde publicaties over dit onderwerp verschenen, maar dit is een beknopte samenvatting en misschien een aanleiding om die andere publicaties eens nader te bestuderen (zelf opzoeken!).

Internet of Things academy

Het Internet of Things (IoT) staat voor een doorbraak. We worden steeds meer omgeven door slimme apparaten, wearables, sensoren, cams, enzovoort. Veel van die spullen zijn met elkaar of met een centrale in verbinding. Hierdoor ontstaan nieuwe, soms onverwachte mogelijkheden. Die apparaten nemen hier en daar wel menselijke taken over, maar leveren enorm veel data die we ten nutte kunnen maken. Creatief gebruik bedenken en ontwikkelen voor al die slimme zaken en hun componenten kan voor velen een boeiend beroep opleveren. Daarom is de nationale IoT-academie gestart. Lees het bericht bij Binnenlands Bestuur of ga direct naar de Internet of Things Academy.

Future of online education en hybrid learning environments

‘The future of online education is ‘edutainment’ en opkomst ‘hybrid learning environments’.

Deze titel moet u wel in context lezen… Science-Business is een relatief nieuw netwerk dat zich richt op innovatie in Europa. Het wil politiek, bedrijfsleven en wetenschap nauwer verbinden. (Waar is Nederlandse deelname?) In een persbericht belichten ze hun visie op 2030 </a met focus op transport, productie, gezondheid en onderwijs. Meteen naar het rapport? Hier gaan ze in een 22-tal pagina’s in op diverse mega-trends en disrupties.

Hot: Leraarschap future proof?

Intermediair magazine bekijkt de toekomstbestendigheid van het leraarschap voor de komende tien jaar.

Het instappen (en blijven) in het beroep moet aantrekkelijker en makkelijker worden, m.a.w. beter belonen en minder regeldruk. Docenten en de organisatie erboven zullen echter eerst doordrongen moeten worden van de urgentie van de huidige ontwikkelingen.

De vraag blijft ook of het hier en daar aanpassen van het huidige onderwijssysteem wel een antwoord is op de (toekomstige) behoefte aan begeleiding tot verantwoord burgerschap en deelname in economische processen.

Eerder verscheen in deze rubriek Veel tech en touch waar een beeld geschetst wordt van werk in de nabije toekomst: veel ‘hoppen’ van baan naar job en ook tussen sectoren. Welke beroepsopleiding past hier initieel bij? Lastig!

In elk geval zal men moeten anticiperen op ontwikkelingen. Het blog van LRN21 kan een nuttige bron zijn en in onze themabijeenkomsten (de volgende bijeenkomst is op 16 juni a.s.) is hier veel aandacht voor.