Nederlandse leerlingen bezitten volgens internationale vergelijkingen weinig studiemotivatie. Om hier iets aan te doen wordt steeds meer naar gamification gegrepen en heel vaak vinden leerlingen het leuk om de gegamificeerde casussen door te worstelen. Echter een onderzoek van professor David Leach (University of Victoria, British Columbia, Canada) wijst op het uitblijven van verbetering in leerprestaties!
Auteur: Sem
Beheerder van het netwerk LRN21. Instructional designer en gamification developer. Community manager van Mission Start. Organisator Gamification Conferentie 2017.
Online masterclass Expertise van leraren van start
Expertise komt niet gratis! De Open Universiteit Masterclass Expertise van leraren wel.
De kwaliteit van leraren maakt het verschil in onderwijsresultaten. Hoe wordt de leraar expert? Een hoe blijft hij/zij dat? Dat komt aan de orde in de online masterclass, verzorgd door professor Els Boshuizen. Deze masterclass loopt van 20 tot 27 mei a.s.
Doelgroepen zijn docenten, opleiders, onderwijskundigen, ontwikkelaars en adviseurs van onderwijs en opleidingen. Verder zijn ook andere professionals van harte welkom, die geïnteresseerd zijn in effectievere, efficiëntere of toegankelijkere vormen van onderwijs, leren of kennisdelen.
Society 4.0, bent u erbij?
Brabantse goeroe Sander Duivestein trad 31 maart j.l op bij Media Villa Arnhem. Hij laat de mensen rillen van de snelle veranderingen die op ons af komen door robotisering en digitalisering. Veel heeft u al eens voorbij zien komen op deze site, maar Sander kan het prikkelend samenvatten. Die snelheid van onzekere (nog)onbekende ontwikkelingen gaan zelfs tornen aan sommige 21st Century Skills. Althans, als u die op de mens betrekt; intelligente robots hebben die skills misschien eerder onder de (elektronische) knie dan uw buurman! (sorry buurman)
Bas niet bang van robots!
In Economisch Statistische Berichten betoogt Bas ter Weel (onderdirecteur CPB en hoogleraar Universiteit Maastricht) dat het wel meevalt met de banenroof door robots. Hij wijst nadrukkelijk op het tekort aan bij/om/op-scholing van werkenden en verleggen van studiefocus bij jongeren, zodat de kansen die de robotisering oplevert aangegrepen kunnen worden.
Help de homo interruptus!
Theo Compernolle schampert in zijn boek Ontketen je brein onze slechte werk- en leergewoontes. Proberen te multitasken, permanent online waakzaam zijn, geen reflectiepauze nemen, enzovoort, is funest voor onze productiviteit. Iedereen lijdt er in meer of mindere mate aan. Hoewel menigeen bekende zaken zal lezen geeft het boek een heldere analyse en hoopvolle aanbevelingen voor ander leer-en werkgedrag.
“Kortom, niet proberen te multitasken maar ga righttasken: taken met volle aandacht starten en afmaken. Daarna een pauze zodat ook je archiverende brein zijn nuttige werk kan doen. Ondertussen niet switchen, bezwijken voor online afleidingen of werken in een rumoerige kantooromgeving. Koester de pauzes en echte gesprekken en blijf met regelmaat off line voor je betere breinwerk.”
Een korte review vindt u op Lifehacking.
Zes krachtige drijfveren voor sociaal leren bij jongeren
David Price schreef een visionair boek over werken leven en leren in de toekomst. Als u dat niet gaat lezen is een aantal aspecten van het boek vervat in artikelen door Mind/shift. Op KQED beschrijft David zes sterke drijfveren die benut kunnen worden bij het leren door jongeren. Actueel, nu onze NL-jeugd als zwaar ondergemotiveerd in de internationale ranglijsten prijkt!
Het wonderlijke brein
Ten aanzien van leren is er veel ‘reuring’ rond de toenemende kennis over het brein. Leren zou bijvoorbeeld sterk geoptimaliseerd te kunnen worden door rekening te houden met specifieke kenmerken van ons brein. Hoe meer we ontdekken over het brein, hoe complexer het lijkt te worden om inderdaad meer effectiviteit te realiseren. Maar alle beetjes helpen, toch? Dus wat hiaten in uw brein kennis wegwerken… The San Diego Union Tribune is eenvan de grootste mediaconcerns in betreffende stad. Op hun website hebben ze een fraaie special over het brein gemaakt: The wonders of your brain.
Beter performance door training? Ja/Nee/Weet niet!
Het trainen van uw personeel kan nog zo’n hoge prioriteit hebben binnen de bedrijfsstrategie, als de performance-effecten niet blijken door middel van metingen is die investering dan wel zinvol? McKinsey & Company heeft een onderzoek gedaan.
Leren voor de Toekomst binnen een beroepsopleiding
ROC Koning Willem I College is bezig de 21ste eeuwse vaardigheden integreren binnen de onderwijsactiviteiten. Met deze aanpak wil men de opleidingen tot vakman/vakvrouw toekomstbestendig maken. Patrick Koning illustreert bovenstaand in een korte video.
Failing Fast
In een recente rapportage van de Singularity University wordt nog eens nadrukkelijk gewezen op de impact van disruptieve technologieën. Bedrijven en organisaties moeten deze veranderingen goed inschatten en tijdig acties ondernemen om ze te benutten. Dit betekent ook dat (beroepsonderwijs) onderwijs ook vroegtijdig moet starten met het rijp maken van werkers in die nieuwe technologie of aanverwante diensten (alhoewel de factor mens in de arbeidsprocessen steeds kleiner wordt).
3D printing (of alweer een disruptie daarbinnen) en nanomaterialen zetten de komende vijf jaar de huidige maakindustrie op zijn kop. Maar ook op het gen-, bio-, chemische en kunstmatige intelligentie- front staan doorbraken op de drempel. Stevige experimenten en snelle mislukkingen vormen de strategie! Hoe kun je dat in onderwijs en leren toepassen? Wij neigen toch tot het vermijden van falen!
De positie van de burger en werker baart vele experts zorgen en de roep om sociale innovatie klinkt luider. Ook het World Economic Forum mijmert hierover.