LRN21

Op basis van PIAAC-data hebben ECBO onderzoekers Ingrid Christoffels en Paul Steehouder een rapport uitgebracht over Digitaal problemen oplossen in de 21ste eeuw.

Worden mbo’ers wel goed toegerust met deze vaardigheid? De onderzoekers pleiten er voor om deze vaardigheid te integreren in de curricula en geven daarvoor enkele handreikingen.
Hoewel Nederland er in internationale vergelijking best goed af komt liggen er nog specifieke uitdagingen. Ook bevestigen de onderzoekers de relatie tussen taal- en rekenvaardigheid en digitaal probleemoplossen.

Het rapport sluit af met de zorgelijke vraag of docenten hiertoe wel toegerust zijn:
“Vanwege het toenemend belang van 21ste eeuwse vaardigheden worden er nieuwe en andere eisen gesteld aan het vakmanschap en de professionaliteit van de docenten, zowel wat betreft het eigen niveau van probleemoplossende vaardigheden als wat betreft het didactisch repertoire. Het is onvermijdelijk dat dit in bij- en nascholing van docenten en in de curricula van de leraren- opleidingen een plek moet krijgen”.

Tijdens de afgelopen bijeenkomst van het LRN21-netwerk kwam de zelfrijdende auto enkele malen voorbij. Ook enkele ethische dilemma’s rond robots werden voorgelegd. Onlangs kwam er meer vers nieuws in de media over de robot-auto (o.a. van Tesla) maar ook van een daarmee samenhangend moreel probleem. De Toulouse School of Economics heeft een onderzoek gedaan naar de keuzes die mensen maken t.a.v. het programmeren (instellen) van de besturingssoftware voor levensbedreigende verkeerssituaties. Lees het op de website van de Vlaamse krant De Morgen. We zullen meer situaties tegenkomen waarbij we verdragende beslissingen nemen bij het instellen van semi-autonome apparaten. Moeilijker gaat het worden als deze apparaten echt autonoom worden en zichzelf optimaliseren, hetgeen ten koste van mensen zou kunnen gaan.

Open Universiteit (NL) professor Wim Westera werd vorig jaar bekroond met de US National Indie Excellence Award 2014 voor zijn publicatie The Digital Turn. Deze publicatie is nu te downloaden als open content.

The Digital Turn analyseert hoe digitale technologie ons gedrag, sociale interacties, de economie en cultuur als geheel heeft veranderd. Het verklaart de mechanismen en gevolgen van ons vertoeven in cyberspace en onderzoekt hoe we kunnen voorkomen dat we de grip verliezen op onze identiteit, vriendschap, sociaal engagement, en uiteindelijk het leven in het algemeen. Ook is het een beknopte gids voor het huidige digitale medialandschap en een voorbereiding op wat ons nog te wachten staat.

eLearning Industry meent dat er nogal wat terughoudendheid bestaat om gamification toe te passen in eLearning. Met enkele statistische beweringen en het vaak misbruikte piramide-model van Edgar Dale komt men tot een top zes voordelen van Gamification in eLearning. Dus doen, zouden wij zeggen. Op de website staan diverse links naar verwante aspecten van dit thema. Schrijfster Asha Pandey komt overigens eind dit jaar met een boek over gamification en eLearning. Daar hoeft u natuurlijk niet op te wachten: neem maar eens een duik in Mission Start.

De druk om te presteren ligt zo hoog in Silicon Valley (en natuurlijk ook in vele anderen plaatsen) dat mensen naar allerlei hulpmiddelen grijpen om over die hoge lat te geraken: Smart drugs en met name nootropica. Menigeen neemt tot tien of meer pilletjes als ontbijt! Nootropica is een verzamelnaam van farmaceutische mengsels van natuurlijke of synthetisch herkomst die het leervermogen kunnen bevorderen door betere concentratie, hogere alertheid, beter onthouden, langer uithoudingsvermogen, enzovoort.

Bij ons verkeren veel van die spullen vaak in de taboesfeer of zijn niet toegelaten op de markt. Bekend zijn de ADHd-medicijnen die studenten (voor examens) slikken (en de party-drugs voor het feesten daarna). In de USA zit Modafinil bijna vanzelfsprekend in de ‘boekentas’. Maar visolie-capsules, Monster- en Red Bull-drankjes, wij doen er ook aan mee!

Is dit cognitieve doping? Oneerlijk voordeel? Mag lang extra oefenen/trainen wel? Psychologische begeleiding voor het examen (soft-hypnose)?

Klik eens naar de CNN-reportage over ondernemer Dave Asprey of in The Guardian.

Genoeg stof voor discussie, eventueel na deze links:
http://www.bengreenfieldfitness.com/2014/11/smart-drugs-vs-nootropics/http://www.nootrofit.nl/nl/nootropica/
http://nootriment.com/nl/modafinil-for-studying/

Of toch liever een hoofdtooi met elektroden?

Het Canadese Martin Prosperity Institute (met bekende partners als Don Tapscott en Richard Florida) van de universiteit van Toronto gaat ervan uit dat creativiteit voor economische ontwikkeling gebaat wordt door de 3 T’s (Technology, Tolerance, Talent). Ze hebben 139 landen de maat genomen en op een rij gezet in de Global Creativity Index 2015. Australië staat bovenaan!
En Nederland? Op plaats 10!

Prikkelende toekomstperspectieven kwamen aan bod in School voor de Toekomst, afgelopen dinsdag 13 oktober jl. Het netwerk LRN21 presenteerde vier gastsprekers, ieder expert op zijn of haar terrein, om de aanwezigen uit het onderwijsveld en bedrijfsleven mee te nemen ‘back to the future’.

Henk-Jan Willem Bouman (Fountainheads, zie foto) sprak onder andere over singulariteit: het moment (zo rond 2035) dat kunstmatige intelligentie de rekenkracht van alle mensen op onze planeet zal overstijgen. Wordt de mensheid weggevaagd, of gaan we juist profiteren van onze toekomstige super computers? Bouman denkt dat dit laatste zal gebeuren en het onderwijs te maken zal krijgen met zogenaamde ‘nano degrees’: de kleinst mogelijke leermodules die je flexibel kunt stapelen en kunt inruilen tegen een (deel)kwalificatie… of zelfs een baan.

Maartje de Graaf (Universiteit Twente) vertelde over haar onderzoek naar interactie tussen robots en mensen. Er komen, hoe dan ook, steeds meer robots. Straks ook op kantoor en bij mensen thuis. Hoe wij robots percipiëren en hoe wij willen dat zij er bijvoorbeeld uit komen te zien blijkt sterk af te hangen van de functionaliteit: Een robot in de vorm van een huisdier om je gezelschap te houden of een robot in de vorm van een mens om je te assisteren tijdens het werk.

Tot slot namen Dymphy Kees (Arcus College) en Cor Laming (LOOV) ons mee terug naar het nu, waar in Limburg een hele mooie samenwerking is opgezet tussen het Arcus College en Nedcar, om studenten in een zeer sterke bedrijfscontext op te leiden. Wat blijkt? Een match tussen de huidige kwalificatiedossiers en wat er vanuit het bedrijfsleven wordt gevraagd aan kennis, vaardigheden en attitude kan heel goed gemaakt én verantwoord worden. Op het Koning Willem I College zien we dit trouwens al langer in hybride leeromgevingen.

Daarmee zijn de eerste stappen – door onderwijs en bedrijfsleven – gezet op weg naar de toekomst, die weliswaar onzeker en dynamisch is, maar de maatschappij ook nieuwe kansen biedt!

Nota bene: De presentaties staan op deze site.

Visionair econoom Jeremy Rifkin heeft zijn lauweren al lang binnen, maar kan het niet laten om de wereld voor te bereiden op spectaculaire veranderingen. China, de EU, ons eigen Rotterdam en vele bedrijven en organisaties laten zich door hem adviseren.

Rifkin beweert dat de productiekosten van veel goederen en diensten tot nul gaan naderen en dat alles en iedereen door internet aan elkaar geknoopt zal zijn. Dan gaat menig verdienmodel over de kop! De ‘3e industriële revolutie’! Een heel andere economie en dus andere samenleving… “We haven’t seen anything yet”! Dat wilt u zien en horen: Inschrijven kan op http://www.smartcitiesevent.nl

Op 4 november a.s. spreekt hij dus in Mediaplaza te Utrecht. In het voorprogramma staan Fountainheads, onze Nederlandse wakkerschudders voor de toekomst. Fountainheads heeft deze maand als Rifkin-maand bestempeld, lees hun TrendChoice.

Maar van Fountainheads kunt u ook al leren en genieten op dinsdag 13 oktober a.s. tijdens de LRN21-bijeenkomst: Nieuwe collega’s, nieuwe buren, rrrROBOTSzzz! Leren voor de robotsamenleving.