Auteur: Sem

Neth-ER (Netherlands house for Education and Research) is de vertegenwoordiging van het Nederlandse kennisveld in Brussel. Op hun website staan regelmatig zaken die de 21st Century Skills raken. Recent is er de publicatie met beleidsaanbevelingen om ondernemerschap/ondernemendheid te bevorderen door meer (internationale) samenwerking, begeleiding, mentoring van starters, ondersteuning van beroepsopleidingen om ondernemendheid sterker te integreren. Speciale aandacht voor de spin-offs van universiteiten als bakermat voor nieuwe ondernemingen.

De EU gaat van het Actieplan Ondernemerschap 2020 van enige tijd geleden nu echt werk maken.

Wat doen we fout? De technologie heeft in menige branche tot verbetering en omwentelingen geleid. Omdat onderwijs wat flegmatischer is bij het uitnutten, kunnen leerwinst en ROI nog niet altijd even sterk worden aangetoond.

Erg ‘vervelend’ als er dan kritisch onderzoek wordt gepubliceerd waarin de voordelen van technologie bij leren in twijfel worden getrokken. Het rapport focust zich op instructie via technologie (dit is niet hetzelfde als gepersonaliseerd leren). Hoewel de onderzoeksetting primair onderwijs in de VS betreft, komen er herkenbare situaties en conclusies naar voren. De populaire Vlaamse pedagoog Pedro de Bruyckere besteedt er op zijn blog aandacht aan.

Het platform Betatechniek heeft een midterm review uitgebracht over de Centres of Expertise en Centra voor Innovatief Vakmanschap, respectievelijk op hbo en mbo betrekking hebbend.

Men koestert zich in de Triple Helix: samenwerking nodig tussen overheden, kennisinstellingen en bedrijfsleven. Het hbo slaagt er redelijk goed in om de doelstellingen te behalen, het mbo nog niet. Men maakt zich zorgen of de continuïteit van de centra wel gewaarborgd kan blijven als de overheid zich na initiële financiering terugtrekt (waar hebben we dat al eerder ervaren?). Interessant is de rolprofilering van de verschillende centra in de publiek-private samenwerking (pag. 35).

Ten aanzien van toekomst gericht onderwijs positioneert men de 21st century skills van centraal belang (pag. 19), maar behalve een verwijzing naar een SLO-onderzoek en een publicatie van de Onderwijsraad, zie je er weinig van terug. En dat laatste is opmerkelijk!

Autisme uit zich onder andere in het onvermogen emoties te herkennen bij de ander. Veel van onze autistische jongeren hebben hierdoor een communicatieprobleem en dat is fnuikend voor een carrière en participerend burgerschap in de 21ste eeuw. Samsung heeft een app ontwikkeld om leerlingen te helpen.

Autisme uit zich onder andere in het onvermogen emoties te herkennen bij de ander. Veel van onze autistische jongeren hebben hierdoor een communicatieprobleem en dat is fnuikend voor een carrière en participerend burgerschap in de 21ste eeuw. Samsung heeft een app ontwikkeld om leerlingen te helpen.

Een nieuwe uitdaging voor Onderwijs- en trainingcontent-ontwikkelaars: Microsoft Hololens.

Wat een belofte! Vooral geschikt voor binnenshuis. Nu Google Glass (vooral voor buitenshuis) gehinderd door o.a. privacy-issues even een pas op de plaats maakt, komt Microsoft met een killer-applicatie: Hololens, holografische beelden gecombineerd de reële wereld. Het prototype is op dit moment nog zwaar, onelegant en lastig op het hoofd, maar dat kan snel verbeterd worden.

De mogelijkheden voor onderwijs en training (on the job) lijken veelbelovend. Om deze te benutten zal er naast een investering in geschikte apparaten en software ook financiering moeten komen voor het ontwikkelen van trainingssituaties en toepassingen. Gewetensvraag: Hebben we de kosten van huidige generatie interactieve trainingsprogramma’s al terugverdiend?

Training en/of begeleiding bij klussen ‘on the job’ is een mogelijkheid om een deel van het ‘a priori’-onderwijs te ontlasten en te verleggen naar ‘just in time’ en ‘just for you’. Dit is lastig, hoor. Moeten we nu de huidige educatieve contentfabriek even stilleggen? Wat zou die nieuwe technologie betekenen voor de didactiek? (activeren voorkennis? reflectie? enz.) Of hebben we deze didactiek pas klaar als de volgende leertechnologie zich al weer aankondigt (het gaat steeds sneller!). Eigenlijk is de aankondiging van de Hololens een perfecte aanleiding om eens goed na te denken over de switch van instructional design naar learning design.

Mashable heeft een aardig artikel over Hololens en daar heeft Nu.nl ook naar gekeken. Natuurlijk is er ook informatie beschikbaar bij Microsoft zelf.