LRN21 heeft in het verleden de innovatie-aanpak van Google al eens aangehaald. Lang niet alles wordt een succes bij het geheime innovatielab Project X. Maar wat wil je als je echte doorbraak-oplossingen nastreeft in plaats van kleine incrementele veranderingen? Lees over het leiderschap van Astro Teller, de teamsamenstelling en innovatiefases in een interview door Fastcompany. Je ontdekt veel 21e eeuwse vaardigheden.
Categorie: Sociaal intelligent
Onderwijswetenschappelijke argumenten m.b.t. competenties voor leren 21ste eeuw
Bij de competenties voor leren in de 21e eeuw ligt de nadruk niet op kennisoverdracht, maar op meta-vaardigheden. Veel kennis is immers vluchtig en actuele kennis genereer je just-in-time uit je netwerken. Zo’n benadering wordt bijvoorbeeld succesvol toegepast in Hongkong en Shanghai, hetgeen valt te lezen in het rapport van de RAND-corporation.
Onderwijswetenschappelijke argumenten m.b.t. competenties voor leren 21ste eeuw
Bij de competenties voor leren in de 21e eeuw ligt de nadruk niet op kennisoverdracht, maar op meta-vaardigheden. Veel kennis is immers vluchtig en actuele kennis genereer je just-in-time uit je netwerken. Zo’n benadering wordt bijvoorbeeld succesvol toegepast in Hongkong en Shanghai, hetgeen valt te lezen in het rapport van de RAND-corporation.
The future of employment
LRN21 postte al eerder over de nabije teloorgang van bepaalde beroepen door computerisering en robotisering. Het onderzoek van Frey en Osborne slaat op de USA, maar de arbeidsmarktgevolgen zijn wel naar onze samenleving te interpreteren. Op het eind van de pdf (blz 57) staat een tabel met 702 beroepencategoriëen en de daarbij behorende waarschijnlijkheid dat ze zullen verdwijnen die de komende 10-20 jaren.
Redt u dat tot uw pensioen of is het tijd voor omscholing? Nog jong? Moet u toch maar beter een andere initiële beroepsopleiding kiezen!
Interessant is het uitgangspunt van de onderzoekers ten aanzien lastig computeriseerbare of robotiseerbare taken door van de combinatie van complexe (vinger/hand-)manipulatie plus perceptie met sociale intelligentie en met creatieve intelligentie (blz 31)
(Beroeps)opleidingen zouden bij hun werving de conclusies uit dit rapport als bijsluiter (vrijwaring?) moeten geven. (Beroeps)opleidingen kunnen overigens ook al strategisch voorbereiden op competentiesets die wel kansrijk zijn/blijven in de toekomstige arbeidsmarkt.
De onderzoekers blijken de mogelijke impact van nanotech en biotech niet mee te nemen. Als we het potentieel van bijvoorbeeld het materiaal grafeen beschouwen dan zal dat meerdere beroepen wegvagen maar ook andere scheppen.
Wees alert (met behulp van LRN21)!
Education to Employment: jeugdwerkloosheid
Education to Employment: Jeugdwerkloosheid in Europa. 74% van de opleiders vindt dat zij de jongeren adequaat opleiden, terwijl 37% van de jongeren en slechts 35% van de werkgevers dit beamen.
McKinsey analyseert en beveelt aan: een samenvatting.
Metacognitie met digitale assistentie
Helpen virtuele tutors leerlingen met ‘leren’ leren? Azevedo en collega’s in 2008 en Molenaar en collega’s in 2011, toonden in onderzoek nog geen overtuigende resultaten. Als het doel is om leerlingen metacognitief gedrag te laten ontwikkelen blijkt er hooguit bij gestructureerde opdrachten wat verbetering. Het project Europese I-tutor project loopt momenteel nog: http://www.intelligent-tutor.eu/
Metacognitie is belangrijk als 21e eeuwse vaardigheid omdat de lerende en werkende snel en effectief zelfstandig nieuwe kennis en vaardigheden moeten kunnen verwerven. Echter, de bulk van de informatie waarin men moet opereren is ongestructureerd!
Meer over de stand van zaken tijdens een lezing van Dr. Inge Molenaar op 7 november a.s. tussen 20.00 en 21.00 uur bij de Open Universiteit.
The world is driven by networks
Volgens Julie Meyer, grote bazin en oprichtster van Ariadne Capital komt vernieuwing niet door ‘disruptive technology’ maar door ‘disruptive economics’.
Op de recente TEDx Academie 2013 ontvouwt zij haar visie op het nieuwe ondernemerschap waarin wij allen deel kunnen hebben: http://youtu.be/I2IlOlgOsxU
Het generatiegeschenk
Veel jongeren zitten zonder werk, veel ouderen gaan met pensioen. In Vlaanderen is een sympathiek initiatief ontstaan om de ervaring en opgebouwde praktijkkennis van ‘stoppers’ over te dragen aan ‘starters’ op de arbeidsmarkt. Zie http://generatiegeschenk.be/
Staat het Techniekpact wel stevig?
De Verenigde Staten gingen ons voor in allerlei ontwikkelingen, zo ook met een dreigend tekort aan technish opgeleid arbeidspotentieel. Het groots opgezette STEM-programma (Science, Technology, Engineering and Math) moet daar soelaas in brengen. Net op het moment dat wij in Nederland eindelijk het Techniekpact op het onderwijs loslaten, rijzen er twijfels in de VS rond de onderbouwing van het tekort.
De IEEE-organisatie is bekend van onder andere enkele belangrijke standaarden voor internet. Ze houden zich met veel meer onderwerpen bezig. Op hun website staat het artikel The STEM Crisis Is a Myth waarin nuance betracht wordt ten aanzien van het voorziene tekort. Passen die nuances ook bij ons?
Droomgedreven?
Onderwijslab wil zich als groep van jonge, enthousiaste en betrokken onderwijsprofessionals inzetten om ons onderwijs toekomst- en generatieproof te maken. Onder andere door de competenties van het leren in de 21ste eeuw een plek te geven.
Vijf uitgangspunten voor het onderwijs in 2030:
- Waardegedreven
- Proactief
- Flexibel
- Perspectiefrijk
- Leven lang leren en valideren
Hierbij zien zij de door de vergrijzing veroorzaakte uittocht van docenten, bestuurders en ondersteuning, die piekt rond 2020, als hét moment om grootschalige verandering te verwezenlijken.
Een dapper stuk om te lezen!