LRN21

LRN21 besteedde afgelopen jaren af en toe aandacht aan de snelle ontwikkelingen en innovaties op het gebied van bio- en gen-engineering. Innovaties die naar verwachting een belangrijke rol gaan spelen in onze gezondheidszorg, voedselproductie, materialen-ontwikkeling en zorg voor het milieu. Nu is er weer aanleiding om hier aandacht voor te vragen.

“In the same way that anyone can now experiment with software and electronics, we should be able to experiment with plug-and-play biotechnology.” zegt Julie Legault, de oprichtster van Amino Labs. Zij ziet educatieve mogelijkheden voor school, maar ook voor thuis met haar Amino Lab kits. Met een basisset van ca 1700 dollar kun je al ‘darwineren’!

Lees ook de artikelen van Sveta McShane, waarin deze ontwikkelingen aan de orde komen:
Why We Should Teach Kids to Code Biology, Not Just Software
This Playful Lab-in-a-Box Will Teach You How to Reprogram Life

Of neem de bio-programmeertaal van MIT waardoor het veel makkelijker wordt om met deze intrigerende materie aan de slag te gaan (helaas ook voor minder menslievende bedoelingen).

Bio-hacking verheugt zich in groeiende populariteit, kijk bijvoorbeeld eens bij ‘proefkonijn’ Peter van Project Leven.

Eind januari 2017 start Waag Society alweer de vierde BioHack Academy en ‘exploiteert’ een eigen Open Wet Lab.

Tot nu toe leken bovenstaande ontwikkelingen slechts het domein van specifieke HO en WO-opleidingen, maar het is duidelijk dat er een popularisatie (vergelijk met ICT) bezig is en er veel ‘cross-overs’ ontstaan met andere opleidingsdomeinen en -niveau’s.

Guy Standing (University of London) bracht met zijn boek The Precariat: The New Dangerous Class uit 2011, het begrip ‘precariaat’ breed onder de aandacht.

Voor het World Economic Forum legt hij in drie artikelen nog eens uit welke gevolgen de uitwassen van het neoliberalisme / vrije markt kapitalisme en globalisering op onze economische, politieke en maatschappelijke verhoudingen hebben. Nu met actuele voorbeelden.

Hij verklaart de opkomst van protestbewegingen en populisten. Het UBI (Unconditional of Universal Basic Income) is onvermijdelijk om het inkomen eerlijker en menswaardiger te verdelen en zodoende het in elkaar stortende oude welvaartsbouwerk te ontmantelen en een nieuw systeem van maatschappelijke en economische (en politieke?) verhoudingen in te richten.

Standing hanteert een nieuwe sociale classificatie voor de maatschappij: elite, salariat, proficians, ‘old’ working class, precariat, unemployed/lumped precariat. Behalve de bovenste twee klassen ervaren de anderen een onevenredig en onrechtvaardig aandeel in het maatschappelijk welvaren en zeker waar dit gerelateerd is aan inkomen.

De huidige beroepsmiddenklasse staat onder enorme druk doordat grote delen van hun takenpakket door robots en kunstmatige intelligentie zullen worden overgenomen. Beroepsopleidingen (en bedrijfstrainingen) kunnen deze ontwikkelingen niet langer ontkennen en moeten hun doelgroep voorbereiden op een ander tijdperk dan waarin en waarvoor respectievelijke opleidingen ontworpen zijn. Argumenten kan men voldoende ontlenen aan de visie van Guy Standing en consorten.

De 3 recente artikelen op de WEF-site:

• Meet the precariat, the new global class fuelling the rise of populism
• The 5 biggest lies of global capitalism
• The precariat, populism and robots: is basic income a political imperative?

Je verzorgt een belangrijke inleiding voor je team, een ingewikkelde instructie voor je klas. Iedereen is volop geconcentreerd… bezig op zijn/haar mobieltje! Maar jij bent niet de enige die daar depressief van wordt!

Simon Sinek is een vermaard managementboeken-auteur, speciaal over leiderschap. Hij is het meest bekend is voor zijn concept De Gouden Cirkel en Begin met het Waarom: concepten voor een simpel maar krachtig model voor inspirationeel leiderschap.

In een interview fileert hij de groep millennials, die grote problemen ervaart bij de start op de arbeidsmarkt en algemeen bij het opbouwen van diepgaande relaties in de maatschappij. Ze zijn gewoon niet goed opgevoed, verslaafd aan Facebook, Instagram, enz. Ze krijgen last van depressie, carrière stress, neigen naar druggebruik en zelfs zelfmoord neemt toe binnen deze categorie.

Op de site van ManagentTeam lees je er meer over. Na een wat matte start komt Simon in het Youtube-filmpje echt op dreef en analyseert hij vier aspecten rond millennials en komt met aanbevelingen. Met name beter leiderschap in bedrijven en organisaties kan deze groep nog perspectief bieden (m.a.w. ouderschap en onderwijs hebben het verknald! – laten verknallen -)

De 24-uurs economie en sociale media zijn belangrijke verstoorders van ons slaapritme, onze slaapduur en slaapdiepte. Prestaties op het werk of op school lijden hieronder, maar ook onze fysieke en geestelijke gezondheid!

MT-magazine schenkt aandacht aan desastreuze gevolgen van slaapgebrek. Check ook de hyperlinks in dat artikel. Heel wat mensen kampen met slaapproblemen, sommigen af en toe en anderen chronisch. Eén op de vijf jongeren heeft wel eens last. Dat heeft gevolgen voor leermotivatie en leerprestaties. Slaapverwekkende lessen lijken geen oplossing hiervoor!

De Psycholoog geeft ook wat inzicht en tips. Of neem het onderzoek bij adolescenten in Frontiers. Bij Leraar24 vinden we interessante informatie over de invloed van slapen en bewegen op cognitieve prestaties bij leerlingen. Recent onderzoek naar slaapgedrag bij studenten door NWSO toont bijvoorbeeld aan dat het korte termijn geheugen geen last heeft van slaapgebrek. Wist u dat? Kijk voor wat nuance ook bij Wikipedia.

Op de site van Mejudice geven economen Fabian Dekker en Ferry Koster een geruststellend beeld ten aanzien van de skills mismatch in Nederland. Mismatches op de arbeidsmarkt: tussen hype en realiteit.

Het valt allemaal best mee en zowel werknemers als werkgevers verwachten hier en daar wat mineure toekomstige fricties. Ze wijzen er op dat het beter is om de mismatch te onderscheiden in verticale (onder-/overscholing), horizontale (kennis en vaardigheden niet goed afgestemd qua inhoud bij bepaalde baan), regionale, kenniserosie (kennis/vaardigheid is verouderd) oorzaken. De auteurs zien vooral toekomstige krapte in ambachtelijke beroepsvelden.

We kunnen dus rustig verder dommelen, of we worstelen ons door de door de oratie van een nieuwe Nijenrode prof, die met name bedrijfsopleidingen in zijn opdracht heeft.

De ontwikkeling van medewerkers in organisaties en bedrijven is gericht op het functioneren van nu en niet op dat van de toekomst. Als daar geen ommezwaai in komt, klopt er een probleem aan de deur! Arbeid wordt in toenemende mate anders ingericht en er zijn voor de meeste banen nieuwe competenties nodig.

In Learn or lose geeft prof. dr. Nick van Dam (kersvers hoogleraar Corporate Learning and Development aan de Nyenrode Business Universiteit) een historisch beeld van de ontwikkeling van de arbeidsmarkt en het voorbereiden daarop. Daarna duikt hij in de toekomst. Nederland doet het niet slecht in vergelijkingen maar er doemen ongunstige perspectieven. En het kan beter als alle partijen hun verantwoordelijkheid nemen.

Ongeveer 80% Nederlandse werknemers heeft de afgelopen drie jaar geen cursus of andere nascholing gevolgd (mogelijk wel informeel wat opgestoken). Het specifieke percentage in risicogroepen ligt zelfs nog wat hoger! Het aantal 30+-ers dat een cursus volgt daalt al gestaag sinds 2011. Bedrijven en organisaties moeten meer investeren in scholingsbeleid, de budgetten voor hiervoor blijken deels onderbenut! Van Dam voorziet circa 10% formeel leren en 90 % informeel, maar dit laatste moet je ook organiseren, stimuleren en waarderen! Stimuleer het ontwikkelen van een groei-mindset waarbij gestreefd wordt naar IkIgai, de Japanse uitdrukking voor harmonie in passie, toewijding, roeping en skills.

Een oratie met vele facetten die niet alleen voor bedrijfsleidingen interessant zijn maar zeker ook voor initiële beroepsopleidingen. Werk aan de winkel, leerwerk!

ManagementTeam laat een HRM-specialist aan het woord over productiviteit en talentontwikkeling en -behoud. De werkplek verandert, de functie-inhoud verandert, werkwijzen veranderen (meer team- en projectwerk), dus moet er iets gebeuren bij het opleiden. De teamrollen van Belbin (of bij Belbin zelf) worden er bij gehaald en tussendoor wordt gemeld dat de onderkant van de arbeidspiramide aan het verdampen is door automatisering.

Maar het gaat toch wat beter met de werkgelegenheid, of is het maar een tijdelijke inhaalslag als reactie op de crisis? Bij verzekeraars en banken gaan de ontslaggolven gewoon door. In de media woedt een imago-verbetercampagne rond vmbo en mbo: we hebben die jongelui allemaal hard nodig op de arbeidsmarkt! Maar de praktijk vraagt praktijk(ervaring)! De toekomstscenario’s zijn over het algemeen niet gunstig voor de minder hoogopgeleiden. Hoe gaan we de arbeidsbehoefte voor alle categorieën lenigen? Heeft u al oplossingen scherp in het vizier?

De SER pleit in een advies aan OCW voor het versterken van de beroeps begeleidende leerweg. Werkplekleren wint bij bedrijfsleidingen ook steeds meer aan populariteit. Is dat in deze onrustige en onzekere tijden voldoende om iedereen te laten participeren in een breed maatschappelijk welvaren?

De beroepsopleidingenkolom is aan het wijzigen qua opbouw, vorm en inhoud. Wat bekent dat voor betrokkenen? Op 21 februari a.s. wil LRN21 met u over deze thematiek van gedachten wisselen tijdens de bijeenkomst ’Toerusten voor onrustige Toekomst; leren (en) werken in onzekere tijden’. Zie elders op deze site.

Gelukkig is LRN21 niet de enige club die af en toe het thema ‘geluk’ aanroert. Raj Raghunathan, marketing professor aan de UT McCombs School of Business te Austin, Texas, sprak onlangs in Amsterdam naar aanleiding van zijn boek If You’re So Smart, Why Aren’t You Happy?

Raj is een van de opkomende sterren aan het geluks-goeroe-firmament. Hoewel men af en toe een geitenwollensok-gevoel krijgt, onderbouwt hij veel beweringen met onderzoek. De gedrukte versie van zijn boek is nog alleen in de USA beschikbaar. Maar op zijn website staan interessante zaken. Een makkelijke keuze om zijn gedachtegoed te verkennen is een YouTube video van mei 2016. Het laatste kwartier geeft hij specifieke adviezen voor organisaties om de werknemers gelukken te laten voelen (… want gelukkige werknemers/leerlingen presteren beter!).