Revolutie of niet? 3D-Printen

intro_gastspreker_18062013

anush-martirossian“Ontwikkelingen in de laatste decennia leiden tot een nieuwe wereld waarin producten op maat en lokaal worden geproduceerd. We zien een nieuwe wereld, waarin je je producten zelf ontwerpt of download van het internet en lokaal laat uitprinten of het zelf thuis doet.” Bron: Ground3d.

Een 3D-printer is een apparaat dat op basis van digitale “bouwtekeningen” (computerbestanden) min of meer willekeurige driedimensionale objecten kan produceren. Dit gebeurt door het object laag na laag op te bouwen. Het gehele proces heeft de naam rapid prototyping gekregen. In principe heb je slechts een bouwtekening en het juiste materiaal nodig om zelf een product te maken. Hoe reageren bedrijven hier op? Wat kan het onderwijs met 3D-printen?

aanmelden Hierover kunt u meer te weten komen als u zich aanmeldt voor de LRN21 themabijeenkomst van 18 juni a.s.!

Hoe pas je Design Thinking toe?

intro_gastspreker_18062013

erwin-bomas “Innovatiesucces wordt voor 75% bepaald door sociale innovatie. Sociaal kan betrekking hebben op de uitkomst, het proces of de innovatie zelf. Sociale innovatie in het onderwijs sluit aan bij de 21st century skills. Design Thinking is een manier om sociale innovatie toe te passen.” Aldus Erwin Bomas (bron: Summerschool 2012+).

Het begrip design thinking wordt steeds meer erkend in het onderwijs. Het aanpakken van knelpunten, klachten en toekomstige problemen vraagt om een open houding naar de veranderende wereld en vereist inlevingsvermogen in motivatie en behoeften van mensen. Het ontwerpproces om tot effectieve, aanvaardbare oplossingen te komen bestaat uit vijf fasen.

aanmelden Hierover kunt u meer te weten komen als u zich aanmeldt voor de LRN21 themabijeenkomst van 18 juni a.s.!

Hoe overleef je de digitale disruptie?

intro_gastspreker_18062013

robertjan-van-nouhuys “Kodak hield de snelle digitalisering van fotografie niet bij, reisbureaus legden het af tegen online tegenhangers en de muziekindustrie is in een volgende disruptieve periode beland. De gevolgen van digitale disruptie zijn groot. Vaak zetten nieuwkomers de markt volledig op z’n kop door slim gebruik te maken van nieuwe digitale mogelijkheden. Wees voorbereid! Als je de specialisten gelooft, ontkomt er op lange termijn geen enkele branche aan.” Aldus Robert Jan van Nouhuys (bron: Frankwatching.com).

Het begrip disruptie bestaat al een tijdje. Sinds enkele jaren wordt er over disruptieve innovaties gesproken: innovaties die de spelregels van een bestaande markt overboord gooien en geheel nieuwe markten en waardenetwerken creëren, ten koste van de bestaande markt. Digitale disruptie gaat over digitale innovaties die ontwrichtend zijn voor de markt en zorgen voor ingrijpende veranderingen in de branche. Disruptie is een fenomeen waar zowel bedrijven als het onderwijs mee te maken krijgen. Om de digitale ontwrichtende ontwikkelingen te overleven is Robert Jan voorstander van een bijzondere aanpak: het leren doen en denken als een startende onderneming.

aanmelden Hierover kunt u meer te weten komen als u zich aanmeldt voor de LRN21 themabijeenkomst van 18 juni a.s.!

Design thinking

Design thinking is één van de onderwerpen die op 18 juni a.s. centraal staan tijdens de LRN21 themabijeenkomst “Kansen keren!”. Het streeft een ‘human centered approach’ na bij het ontwerpen/ontwikkelen van producten en diensten.

Futurelab toont een item met vier fraaie regels.

4 golden rules of understanding humans:

  • People don’t know, what they don’t know. (To get it right, you’ll need to repeat this a few times while pausing deliberately at the comma!)
  • People don’t do what they say, or say what they do.
  • People know what they dislike, but often can’t articulate what they like.
  • People often can’t distinguish between their wants from needs, as well as why they need it in the first place.

Doorvragen dus en scherp analyseren! Hoe doen we dit bij opleiden?

Innovute!

Onderwijs goeroe John Moravec heeft met veel Nederlandse input een fraaie publicatie gebaard. Hij stelt hard dat de huidige onderwijssystemen niet berekend zijn leerlingen voor te bereiden op een ongewisse dynamisch toekomst. De voorbeelden in het boek wijzen vooral op Primair Onderwijs, maar best door te trekken naar het vervolg. Innovute (innovation +revolution)!

Sneek peek de preview uitgave van ‘Knowmad society’:
http://www.knowmadsociety.com/KnowmadSociety.pdf

De noodzakelijke competenties van de Knowmads zijn goed vergelijkbaar met de tien competenties van LRN21.

Learning analytics: Pas over vijftien jaar?

Learning analytics betreft het “verzamelen, analyseren en rapporteren van data van studenten en hun omgeving ten behoeve van het begrijpen en verbeteren van het onderwijs en de omgeving waarin dit onderwijs plaatsvindt” (SolAR, 2011). Bureau Gartner: het duurt nog 15 jaar voordat learning analytics goed van de grond komt. Lees het verslag van Erik Woning (Kennisnet) over de recente LAK13-conferentie in Leuven.

Bron: Kennisnet