Categorie: Nieuws

De maak-industrie, hebben we nog even?

Tijdens de LRN21-bijeenkomst  van 18 juni jl. stond de 3D-printer centraal als icoon van de nieuwe industriële revolutie. Bij Kennislink leest u aanvullende beschouwingen over kansen en bedreigingen van deze disruptie.

http://www.kennislink.nl/publicaties/droom-of-doem-de-opmars-van-de-3d-printer

Het dilemma voor beroepsopleidingen zit in het feit dat er in de overgangstijd naar de nieuwe technologie ook nog steeds de huidige productiemethoden gefaciliteerd moeten worden met goed opgeleid personeel. Kun je de huidige curricula  aanvullen of deels vervangen door modules over de nieuwe technologie? Of moet je radicaal een nieuw antwoord ontwerpen voor een volkomen nieuwe  marktstructuur van grondstof via producent naar consument. De prosumermarkt?

Hoe gaan bedrijven reageren? Kun je de huidige know how, technologie, infrastructuur en marktpositie veilig en geleidelijk inruilen voor nieuwe businessmodellen?  Welke competenties zijn dan noodzakelijk?

Volgens McKinsey zal de transitiefase tot ongeveer 2025 duren: de komende 12 jaar worden erg spannend voor onderwijs en opleiden! Zijn de huidige trajecten voor ontwikkeling, accreditatie en doorlopen van een beroepsopleiding niet te traag?

Ook interessant bij Kennislink zijn de medische mogelijkheden: http://www.kennislink.nl/publicaties/de-medische-mogelijkheden-van-de-3d-printer

…en de opkomst van de robot: http://www.kennislink.nl/publicaties/hoe-veeleisender-hoe-braver-je-robot

Big Data in onderwijs: hoop op nut is sterker dan angst voor misbruik

Jose Ferreira van Knewton onderscheidt vijf soorten Big Data die er toe doen in onderwijs:
http://www.knewton.com/blog/knewton/from-jose/2013/07/18/big-data-in-education/

Deze bevindingen kunnen neergelegd worden naast die van David F. Carr (Informationweek) http://www.informationweek.com/education/instructional-it/hope-battles-fear-over-student-data-inte/240151687?pgno=1 en naast inBloom, waar kritiek op is geuit, omdat het datagebruik niet transparant en nuttig zou zijn voor de student, https://www.inbloom.org/.

Meer nut dan misbruik? Komen we wel ooit uit dat vraagstuk door de voortschreidende ontwikkelingen?

Robot: collega of concurrent?

De ramp met de kernreactoren van Fukushima heeft een omslag en versnelling gebracht in de ontwikkeling van robots. Niet alleen robots voor specifieke taken maar ook zogenaamde humanoids, uitgerust met kunstmatige intelligentie en met sensoren die onze zintuigen representeren (of overtreffen). Robots gaan heel veel menselijke taken overnemen, mensen moeten meer gesofisticeerde klussen op zich nemen. Wat betekent dat voor je beroepskeuze, je opleiding? Is robotsreparateur een veilige keuze of gaan ze dat ook zelf doen?

Het kost je 50 minuten om deze ontwrichtende ontwikkeling tot je door te laten dringen:
http://www.youtube.com/watch?v=mDD1TGv_2fo#at=2874

We are data

Voor de game Watchdogs hebben de makers een site gemaakt waar je alle vrij toegankelijke data van mensen en objecten in Europese wereldsteden Londen, Parijs en Berlijn kunt bekijken. Het geeft een fraai beeld van alle dataverzamelaars om ons heen, met een grote stad als voorbeeld. De makers proberen je er bewust van te maken wat er in de huidige samenleving “vrij verkrijgbaar” is. Watchdogs (uitgever: Ubisoft) gaat over het fictieve verhaal van een jonge hacker die met behulp van hacken wraak wil nemen op een rivaal in de Amerikaanse stad Chicago. 

Bekijk de site (en ga op onderzoek uit): http://wearedata.watchdogs.com/

3D-printers verplicht op scholen in Engeland

In Engeland komen op middelbare scholen 3D-printers te staan. Dit is niet een verblijvende keuze maar wordt verplicht gesteld door de overheid. Scholieren gaan lessen krijgen op het gebied van design en technologie. Daarnaast kan straks elke scholier een stukje software programmeren, want ook het vak programmeren wordt een verplicht onderdeel van het curriculum. Wat denkt u: Ook in Nederland deze stappen zetten?

Bron: http://www.nu.nl/tech/3520970/engeland-verplicht-3d-printers-in-middelbare-scholen.html

Zijde printen

Op snijvlakken van bestaande technologie ontstaan opmerkelijke ideeën. Het MIT geeft een nieuwe betekenis aan 3D printing door mechanische en biologische technieken te combineren.

Bron: http://www.theverge.com/2013/6/6/4401184/mit-media-lab-silk-pavilion

Behalve zijderupsen kun je natuurlijk ook aan andere combinaties denken, zoals steen/staal/hout/kunststof met schimmels, planten, schelpdieren etc. Toonbeeld van samenwerken binnen multidisciplinaire teams!

Alarmbellen rinkelen…

darksideVint, het innovatie-instituut van Sogeti heeft een aanvullend hoofdstuk opgeleverd bij hun prachtige boek over de donkere kanten van social media. De recente incidenten, zoals Prism, doen de alarmbellen harder luiden. Vint stelt Slow Tech en Calm Tech als attitude voor.

De situatie in Nederland t.a.v. digitale geletterdheid (mediawijsheid)is niet rooskleurig. Het onderwijs kan wel wat aanbevelingen gebruiken:
De Koninklijke Nederlandse Academie van Wetenschappen produceerde: Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs vaardigheden en attitudes voor de 21ste eeuw.

digitalegeletterdheid

Het plaatje van Futurelab toont fraai de raakvlakken van digitale geletterdheid met ander vaardigheden:

digitalegeletterdheid(2)